自考14497学前儿童科学教育模拟试题5

• A.观察分析法

• B.访谈法

• C.口头调查

• D.书面调查

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• A.测量

• B.分类

• C.操作

• D.观察

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• A.儿童对具体操作活动的依赖性

• B.严密的逻辑性

• C.思维的具体形象性

• D.自发性和主动性

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• A.形象化的动作

• B.丰富的语言

• C.形象化的绘画、图表

• D.充实的文字

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• A.新颖有趣

• B.操作方式简便易懂

• C.结构简单且可探索

• D.种类少但数量多

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• A.环境的物理性质，但它也会引起人的生理或心理的不同反应

• B.环境对儿童行为的限制程度

• C.环境中材料的数量多少和功能多寡

• D.儿童和环境互动的程度

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• A.非正规性科学活动是正规性科学活动的前奏

• B.正规性科学活动是非正规性科学活动的延伸

• C. 非正规性科学活动可以转化为正规性科学活动

• D.正规性科学活动是非正规性科学活动的前奏

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• A.这位教师对儿童进行了必要的直接指导

• B.这位教师的做法是一种以成人为中心的片面观点的具体表现

• C.这位教师对儿童进行了知识灌输，对于儿童并不能真正理解

• D.这位教师对儿童进行了必要的间接指导

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• A.生理活动和心理活动

• B.生理活动和实践活动

• C.内部活动和外部活动

• D.心理活动和实践活动

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• A.教师

• B.儿童

• C.活动内容的难度

• D.活动的方式方法

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• A.诊断性评价

• B.诊断性评价

• C.终结性评价

• D.改进性评价

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• A.正规性科学活动

• B.非正规性科学活动

• C.偶发性科学活动

• D.科学游戏活动

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• A.儿童能说出“溶解”一词语，表明儿童已形成“溶解”概念

• B.儿童不能说出“溶解”这一词，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上

• C. 儿童能用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念

• D.儿童会用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上

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• A.自然环境

• B.社会环境

• C.心理环境

• D.由教师设计、选择和提供的作为科学教育要素之一的环境

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• A.诊断性评价

• B.形成性评价

• C.直接的评价

• D.隐性的评价

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