A.遗传因素
B.环境因素
C.教育
D.后天因素
A.公共性
B.等级性
C.阶级性
D.私有性
A.畸形劳动
B.私有制
C.社会制度
D.社会分工
A.阶段性和顺序性
B.整体性
C.稳定性和可变性
D.不均衡性和差异性
A.神学教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
A.教育方案
B.教育内容
C.教育原则
D.教育目的
A.整体性
B.稳定性和可变性
C.不均衡性和差异性
D.阶段性和顺序性
A.教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合
B.教育必须为社会服务,必须为工农服务
C.教育必须为王农服务,必须与社会实践相结合
D.教育必须为社会主义服务,必须与社会生产相结合
A.社会生产力水平
B.历史发展进程
C.受教育者的身心发展规律
D.教育价值取向和理想
A.主宰决定者
B.主人主体
C.主导主体
D.接收者主体
A.宗教本位论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.教育元目的论
A.社会的进步
B.学校的发展
C.学生的发展
D.科技的进步
A.人具有发展的本质
B.人具有抽象性和超现实性
C.人的本质是一种"自我规定"
D.人具有多样性和差异性
A.裴斯泰洛齐
B.孔德
C.柏拉图
D.迪尔凯姆
A.发展生产力
B.巩固社会制度
C.促进人的身心发展
D.提高人的文化素质
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