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1、[单选题]中国古代“内发论”的代表人物是()
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2、[单选题]规定着一个国家各级、各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、
修业年限以及它们之间的关系的制度叫( )。
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A.学制
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B.学校教青
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C.正规教育
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D.制度化教育
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3、[单选题]在教育、教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法,违背了个体身心发展的( )
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A.人不平衡性
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B.阶段性
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C.顺序性
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D.差异性
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4、[单选题]瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律,即按照
感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征,表明个体身
心发展一般规律的( )。
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5、[单选题]教育具有政治功能、经济功能、( )和科学技术发展功能。
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A.协调功能
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B.文化功能
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C.理性功能
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D.服务功能
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6、[单选题]“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。
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A.人阶段性
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B.顺序性
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C.不均衡性
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D.差异性
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7、[单选题]以就业为主要目标,以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的教育称为( )。
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A.普通教育
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B.全民教育
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C.职业教育
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D.义务教育
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8、[单选题]校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?()
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A.社会文化
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B.精神文化
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C.人文文化
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D.地方文化
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9、[单选题]有些专家把( )称为“危险期”或“心理断乳期”。
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10、[单选题]认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。
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A.神话起源说
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B.心理起源说
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C.生物起源说
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D.劳动起源说
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11、[单选题]"未来"成为最重要的概念是在( )。
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12、[单选题]下列哪一说法是夸美纽斯的观点?( )
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A.美德可教
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B.教学的教育性
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C.教育即生长,学校即社会
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D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
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13、[单选题]促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
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14、[单选题]学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的( )。
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A.物质文化
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B.精神文化
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C.制度文化
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D.观念文化
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15、[单选题]教育在人的发展中起( )作用。
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