自考02114发展心理学考试第九章第四节考点复习

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第四节 青少年情绪`个性几社会性的发展

名词解释或简单题

一、青少年情绪和情感的发展

1.青少年期情绪，情感的发展趋势?(或青少年情绪`情感发展的主要变化有哪些从)简答

(1)从情绪表现形式来看，由以外显为主向以内隐为主发展

(2)从情绪控制的情形看，由以冲动为主向以自制为主发展

(3)从情绪引发的动因看，由以直接，具体为主以间接

(4)从情绪体验的内容看，由以生理需要为主向社会性需要为主发展

2.青少年情绪`情感饿发展特点具体表现?(简答)

(1)情绪的冲动性

(2)情绪的内隐性

(3)情绪的波动性

(4)情绪，情感的丰富性

(5)情绪，情感的深刻性

二、青少年自我意识的发展与同一性发展(重要)

1.前苏联心理学家维果斯基把自我意识的形成称做青少年期的精髓和最主要成果。(填空，选择)

2.青少年期自我意识的飞速发展主要源于的原因：(简答)

(1)生理上的急剧变化使青少年开始意识到自己已不再是个小孩子，并由此产生一种“成人感”

(2)青少年逻辑思维能力的进一步发展及元认知能力的产生，使他们开始能够对自身的心理活动过程及个性心理特点进行分析和评价。

(3)青少年有更多的机会接触他人及社会，而家庭与社会也向他们提出了一些新的要求，这就促使青少年不得不开始认真地审视和了解自己。

3.简述青少年自我意识发展的一般趋势

(1)成人感的出现及自我独立性的发展

(2)自我的逐渐分化(心理的自我逐渐分化出主体我和客体我两个部分)——填空，多选

(3)自我意识水平的不断提高

4.青少年自我认识，自我体验和自我控制的发展特点是什么?(简答或论述)

(1)青少年自我认识的发展特点

自我概念和自我评价是自我认识的两个重要方面，自我概念是个体对自身的连续性，同一性的认识，即对个体的整体性认识。(名词解释)

自我概念的形成

①首先表现为青少年对自身的外貌极为关注，并会因某些不甚令个人满意的外貌特点而产生极度焦虑。

②其次，青少年对自己的学业成绩和学习能力也十分重视，并逐步形成有关自己血液表现的认识。

③再者，青少年也十分关心自己的个性特点。

青少年主要通过以下途径逐步实现对自己的认识与了解：

①首先，通过认识他人来认识自己

②其次，通过综合他人对自己的评价来认识自己。库里认为，认识自己的过程，就是通过来自他们的评价而发展起自我概念的过程。

③再者，通过自我探索来认识自己。

(2)青少年自我体验的发展

主要表现在以下方面：

首先，自我体验更加丰富与敏感。

其次，自我体验更为深刻

再者，自我体验具有易波动的特点。

(3)青少年自我控制的发展

要真正提高自我控制能力，就必须促使青少年把外部施加的约束性措施逐渐加以分化。

5.自尊感：是自我体验的一种重要形式，是一种对自己可以胜任，值得人尊重的自我体验。(名词解释)

6.自我控制：个体对自身的心理与行为的自主调节。(名词解释)

7.自我同一性：艾里克森提出，是关于个体是谁，个体的价值和理想是什么的一种稳定的意识。(名词解释)

8.艾里克森认为，青少年期面临的核心危机是自我同一性对角色混乱。(填空，选择)

9.简述艾里克森关于青少年自我同一性发展的主要观点(简答)

艾里克森提出自我同一性的概念

(1)自我同一性是关于个体是谁，个体的价值和理想是什么的一种稳定的意识。每个人在青少年时期都会尝试建立稳定的自我同一性。

(2)艾里克森认为青少年期面临的核心危机是自我同一性对角色混乱。如果此时青少年可以利用先前形成的关于自我的认识适应他们所担负的各种角色，为自己提供应付生活的策略，则可建立起自我同一性。如果个体无法发展一种统一的，持久的自我感觉，无法适应各种角色，缺乏稳定的价值观念，难以作出适应的就业选择，则会出现同一性混乱。

(3)出现同一性混乱的青少年，往往不能选择适应环境的生活角色，或表面上承担一定角色，却有很快变化角色，此外，这些人还可能获得社会文化环境所不予认可的角色，如反社会或犯罪等。

10.同一性弥散：此类青少年既没有经历同一性危机，也没有进行各种生活上的尝试与选择，他们对自己的未来尚没有明确的个人打算。(名词解释)

11.同一性封闭：此类青少年在没有出现同一性困惑的情况下对自己的生活作出了个人选择。(名词解释)

12.同一性延迟：此类青少年正处于同一性危机之中，他们的选择或者尚未作出或者界定十分模糊。(名词解释)

13.同伴关系对青少年心理发展具有那些影响?(简答)

给他们以稳定感和归属感。

给他们以健康的娱乐场所

使他们获得社交经验

使他们提高自己的宽容能力和理解能力

给他们提供学习社会交往技巧的机会

给他们提供发展社会洞察力的机会

发展他们对集体的忠诚心

使他们获得与异性相处的能力

14.性别角色：就是特定社会对男性和女性社会成员期待的适当行为的总和。(名词解释)

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