广西自考00648编辑学概论考试大纲

2025 年版

广西高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：编辑学概论

课程代码：00648

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第一部分  课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

“编辑学概论 ”是高等教育自学考试新闻学（专升本）专业的一 门课程。本课程聚焦编辑工作，是新闻学领域的一个分支学科，是编 辑工作原则及其规律的知识体系，是编辑工作实践经验的理论概括， 是新闻学的重要组成部分。

二、课程目标

课程设置的目标是使考生能够：

（一）了解编辑学的基本概念、基本理论；

（二）掌握编辑学工作的基本方法、基本技能；

（三）运用编辑学的理论和方法，解决编辑工作中的实际问题。

三、课程重点

本课程的重点内容包括：编辑学的研究对象；编辑原理；编辑素 养与技能；书籍编辑；期刊编辑；报纸编辑；广播编辑；电视编辑； 网络编辑。

第二部分  考核目标

本课程在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应 达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义 如下：

识记：要求能够识别和记忆编辑学的基本概念和基本原理，并能 作出正确的表述、选择和判断。

领会：要求在识记的基础上，能准确理解并掌握编辑学的基本理 论、基本观点和基本概念的内涵和外延，并能作出正确的判断、解释 和说明。

应用：要求在领会的基础上，能综合运用编辑学的基本理论和方 法，分析编辑工作中的实际问题，并能提出解决问题的对策。

第三部分  课程内容与考核要求

第一章 编辑活动

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解编辑活动产生，古代编辑发展历程，编辑 活动现代化的表现；掌握编辑活动是如何产生的，编辑活动发展的历 史分期是怎样的。

二、课程内容

第一节  编辑活动的产生

原始人类的创造符号活动；编辑活动产生的条件；编辑活动的萌 芽。

第二节  编辑活动的历史分期

创造文字符号时期；编创文章时期；编创图书时期；编辑革命时 期。

第三节  编辑活动的现在与未来

三、考核知识点与考核要求

（一）编辑活动的产生

识记：编辑活动的出现可以追溯到远古人类符号文化的创造时 期。

领会：编辑活动产生的条件。

（二）编辑活动的历史分期

识记：编创图书时期编辑活动的特点。

领会：编辑活动历史进入编辑革命时期的直接动因。

（三）编辑活动的现在与未来

识记：编辑活动发展现状。

领会：编辑活动的未来发展趋势。

应用：结合实际，分析编辑现代化的表现。

四、本章重点

编辑活动是如何产生的；编辑活动发展的历史分期是怎样的。

第二章 编辑概说

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解编辑的来源及编辑的概念，编辑概念的嬗 变；掌握编辑的概念及其内涵，编辑的本质。

二、课程内容

第一节  编辑概念界说

古代编辑的来历和含义；编辑的界定。

第二节  编辑概念的流变

收藏编辑；著述编辑；出版编辑；现代编辑。

第三节  编辑概念与编辑学研究

关于编辑学研究中的编辑概念；编辑的本质；编辑学研究。

三、考核知识点与考核要求

（一）编辑概念界说

识记：“编辑 ”是一个在历史中形成的概念。

领会：编辑的定义及其四个特点。

应用：结合实际，分析编辑的四个特点。

（二）编辑概念的流变

识记：收藏编辑、著述编辑、出版编辑、现代编辑的定义。

领会：著述编辑与出版编辑的区别。

（三）编辑概念与编辑学研究

识记：编辑学建立的主要标志。

领会：编辑的本质；编辑学的研究对象、研究任务和研究内容。 应用：结合实际，分析编辑概念在编辑学研究中的重要性。

四、本章重点

编辑的概念及其内涵；编辑的本质。

第三章 编辑原理

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解编辑学的三个基本原理；掌握文化缔构原 理和符号建模原理。

二、课程内容

第一节  文化缔构原理

积淀性原则；选择性原则；系统性原则；传导性原则。

第二节  符号建模原理

文体建模；媒体建模。

第三节  讯息传播原理

从无序到有序；从不确定到确定；从不规范到规范。

三、考核知识点与考核要求

（一）文化缔构原理

识记：积淀性原则、选择性原则、系统性原则、传导性原则的含 义。

领会：积淀性原则、选择性原则、系统性原则、传导性原则的基 本要求。

（二）符号建模原理

识记：符号建模的含义。

领会：符号建模的两种模式。

（三）讯息传播原理

识记：编辑活动要解决的主要问题。

领会：讯息传播的规律。

四、本章重点

文化缔构原理；符号建模原理。

第四章 编辑素养与技能

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解编辑人员的业务素养；理解编辑应具备的 思想素养；掌握编辑应具备的专业技能。

二、课程内容

第一节  思想素养

正确的政治方向；高尚的职业道德。

第二节  业务素质

合理的知识结构；扎实的文字功底；较强的审美能力。

第三节  编辑技能

熟悉字体与字号；掌握校对技术。

三、考核知识点与考核要求

（一）思想素养

识记：编辑工作者高尚职业道德的表现。

领会：编辑坚持正确政治方向的重要性。

应用：新闻工作者要坚决抵制有偿新闻、有偿不闻等违法违规行 为。

（二）业务素质

识记：编辑工作者良好的知识结构的主要体现；编辑工作者扎实 的文字功底的主要体现；编辑要具有较强的审美能力的原因。

领会：编辑人员业务素质的主要体现。

应用：以一篇在文字表达方面存在诸多问题的稿件为例，分析编 辑提高文字表达能力的重要性。

（三）编辑技能

识记：印刷用字的字体与字号；四种主要的印刷字体。

领会：校对的程序；“三校一读 ”的具体内容。

应用：校对一篇新闻稿，分析校对的操作方法。

四、本章重点

编辑应具备的思想素养；编辑应具备的专业技能。

第五章 书籍编辑

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解书籍组稿的方式和程序，出版社的“三审制”， 书籍编辑出版的流程；掌握书稿编辑内容方面的加工，书稿编辑形式方 面的加工，书稿编辑技术方面的加工。

二、课程内容

第一节  选题与组稿、审稿

选题；组稿；审稿。

第二节  编辑加工

编辑加工的内容；装帧设计。

第三节  编辑出版流程

书稿发排；书稿校对；编后工作。

三、考核知识点与考核要求

（一）选题与组稿、审稿

识记：选题的必要性；选题的原则。

领会：组稿的方式及程序；审稿的程序；“三审制 ”的具体内容。

（二）编辑加工

识记：编辑加工的内容。

领会：装帧设计的内容和要求。

应用：装帧设计操作。

（三）编辑出版流程

识记：发稿时对书籍的基本要求。

领会：书稿校对的基本任务；编后工作包含的事项。

应用：书稿校对的“三校一读 ”。

四、本章重点

书稿编辑内容方面的加工；书稿编辑形式方面的加工；书稿编辑 技术方面的加工。

第六章 期刊编辑

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解期刊的定义与特点，期刊的类型，期刊栏 目的作用、特征与设置；掌握期刊的版面设计。

二、课程内容

第一节  期刊的特征与种类

关于期刊的定义；期刊的历史与现状；期刊的特点；期刊的分类。

第二节  期刊的栏目

栏目的作用；栏目的类型；栏目的特征；栏目的设置。

第三节  期刊的版面设计

期刊版面设计的特点及作用；期刊版面设计的原则；期刊版面设 计的内容、语言及步骤。

三、考核知识点与考核要求

（一）期刊的特征与种类

识记：期刊的定义；期刊的历史与现状。

领会：期刊的特点；期刊的分类。

（二）期刊的栏目

识记：栏目的作用；栏目的类型。

领会：栏目的特征；栏目的设置。

应用：以某份期刊为例，分析其栏目设置的特点。

（三）期刊的版面设计

识记：期刊版面设计的特点及作用；期刊版面设计的原则。

领会：期刊版面设计的内容；期刊设计的语言。

应用：期刊设计的步骤。

四、本章重点

期刊的版面设计。

第七章 报纸编辑

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解报纸编辑策划的原则和必要性，选择稿件 的原则，版面的信息传播价值；掌握报纸如何进行编辑策划，如何进 行稿件的选择，以及版面设计原则及发展趋势。

二、课程内容

第一节  编辑策划

编辑策划的内涵和本质；编辑策划的原则；报纸进行编辑策划的 必要性；报纸如何进行编辑策划；编辑策划的种类。

第二节  稿件选择

选稿的意义；选稿的程序；选稿的标准；选稿的注意事项。

第三节  版面编排

版面的历史演变；版面的信息传播价值；版面语言及其运用；运 用版面语言需要处理的关系；版面类型；版面设计原则及发展趋势； 优秀版面的评价标准。

三、考核知识点与考核要求

（一）编辑策划

识记：编辑策划的内涵和本质；编辑策划的原则。

领会：报纸进行编辑策划的必要性；报纸如何进行编辑策划；编 辑策划的种类。

应用：以某报的一次重大新闻策划报道为例，分析报纸如何进行 编辑策划。

（二）稿件选择

识记：选稿的意义；选稿的程序。

领会：选稿的标准；选稿的注意事项。

应用：分析备选稿件是否适合选用。

（三）版面编排

识记：版面的历史演变；版面的信息传播价值；版面语言及其运 用。

领会：运用版面语言需要处理的关系；版面类型；版面设计原则 及发展趋势；优秀版面的评价标准。

应用：分析具体的报纸版面在设计方面的优点与不足。

四、本章重点

报纸如何进行编辑策划；如何进行稿件的选择；版面设计原则及 发展趋势。

第八章 广播编辑

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解广播的起源与发展，广播的分类，新闻节目

编辑的特殊环节；掌握广播的特点，广播新闻节目编排的有序化原则， 广播稿件修改的要求。

二、课程内容

第一节  广播概说

广播的起源与发展；广播的分类；广播的特点。

第二节  广播节目编辑

广播编辑的特点；广播节目的类型；新闻性节目的编排；教育性 节目的编排；服务性节目的编排；文艺性节目的编排。

第三节  广播稿件的修改

修改稿件的一般要求；适听化是修改广播稿件的特殊要求；修改 稿件的方法；修改稿件的注意事项。

第四节  广播节目制作

录音；复制合成。

三、考核知识点与考核要求

（一）广播概说

识记：广播的起源与发展。

领会：广播的分类；广播的特点。

（二）广播节目编辑

识记：广播编辑的特点；广播节目的类型。

领会：新闻性节目的编排；教育性节目的编排；服务性节目的编 排；文艺性节目的编排。

（三）广播稿件的修改

识记：修改稿件的一般要求；适听化是修改广播稿件的特殊要求。

领会：修改稿件的方法；修改稿件的注意事项。

应用：对一篇广播稿件进行修改。

（四）广播节目制作

领会：录音的类型、方法和基本要求。

应用：复制合成阶段的主要工作。

四、本章重点

广播的特点；广播新闻节目编排的有序化原则；广播稿件修改的 要求。

第九章 电视编辑

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解电视的起源与发展，电视节目的设置，电视 节目的编辑过程；掌握电视的传播特点，电视节目编排的原则和方法， 电视节目的画面编辑，蒙太奇。

二、课程内容

第一节  电视概说

电视的起源与发展；电视的传输方式；电视的传播特点。

第二节  电视节目

电视节目的分类；电视节目的设置；电视节目的编排。

第三节  电视节目编辑

前期编辑；后期编辑；电视节目的画面编辑；蒙太奇。

三、考核知识点与考核要求

（一）电视概说

识记：电视的起源与发展。

领会：电视的传输方式；电视的传播特点。

（二）电视节目

识记：电视节目的分类。

领会：电视节目设置的要求；电视节目编排的原则和方法。

应用：以某电视台的某一期电视新闻节目为例，分析电视节目编排 的方法。

（三）电视节目编辑

识记：电视稿本的主要形式；镜头景别的类型及特点；蒙太奇的含 义及蒙太奇结构方式的类型。

领会：电视节目的编辑过程；镜头组接的技巧。

应用：电视节目的画面编辑。

四、本章重点

电视的传播特点；电视节目编排的原则和方法；电视节目的画面 编辑；蒙太奇。

第十章 网络编辑

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解网络新闻的界定，网络新闻的发布，网络 新闻的微观整合；掌握网络新闻编辑理念，网络新闻标题的制作原则， 网络新闻的中观、宏观整合。

二、课程内容

第一节  网络新闻编辑概述

网络新闻的界定；网络新闻编辑的内涵；网络新闻编辑的外延； 网络新闻编辑新理念。

第二节  网络新闻的基础编辑

网络新闻的发布；网络新闻标题制作。

第三节  网络新闻的整合编辑

网络新闻的微观整合；网络新闻的中观整合；网络新闻的宏观整 合。

三、考核知识点与考核要求

（一）网络新闻编辑概述

识记：网络新闻的定义。

领会：网络新闻编辑的内涵与外延；网络新闻编辑新理念。

（二）网络新闻的基础编辑

识记：网络新闻标题的特点。

领会：网络新闻标题的制作原则。

应用：网络新闻标题的制作技巧。

（三）网络新闻的整合编辑

识记：网络新闻的微观整合；网络新闻的中观整合。

领会：网络新闻的宏观整合。

四、本章重点

网络新闻编辑理念；网络新闻标题的制作原则；网络新闻的中观、 宏观整合。

第四部分  关于大纲的说明与考核实施要求

一、课程自学考试大纲的目的和作用

课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考 试的特点而确定的。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题 进行指导和规定。

本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规 定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握 课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

二、本课程的自学教材

《编辑学概论》（第二版），方毅华、郝丽丽编著，中国广播影 视出版社，2017 年版。

三、关于自学要求和自学方法的指导

本大纲的课程基本要求是依据专业基本规范和专业培养目标而  确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌 握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此， 课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的

主要内容。为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程 的重点，在章节的基本要求中通常也指明了章节内容的重点。

根据课程内容和自学考试的特点，建议学生可采用以下学习方 法：

1.认真阅读和钻研课程内容

学生应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真学习课程内 容，全面、系统、准确地把握本课程的基本概念、基本知识和基本理 论，力求透彻理解它们的内涵和彼此之间的联系。要在理解上下功夫， 在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。

2.系统学习和深入学习相结合

学生应全面系统学习本课程的全部内容，在此基础上，对各章节 进行深入学习，特别是重点、难点内容。在理解的基础上加深记忆， 切忌死记硬背。

3.注重理论联系实际

学习本课程必须十分重视理论联系实际，要把理论学习同编辑工 作最新发展的实际结合起来，同书籍、期刊、报纸、广播、电视、网 络等媒体的最新发展态势结合起来，提高自己的编辑理论水平和编辑 能力。

四、对考核内容的说明

1.考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个 知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列 出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明 确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习； 大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考 生仍需掌握。

2.在考试之日起6 个月前，涉及本课程中的由全国人大及其常委 会制定或修订的法律，国务院制定或修订的行政法规，行业主管部门

制定或修订的规章，国家标准化管理委员会发布的新标准都将列入考 试范围。

五、关于考试方式和试卷结构的说明

1.本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分，60 分及格。 考试时间为 150 分钟。

2.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记 占 30% ，领会占 40% ，应用占 30%。

3.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、 较难和难四个等级。

4.课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、多项选择题、判 断题、名词解释题、简答题、论述题等。命题可根据考核需要，对试 卷内容结构、题型结构及分值比例作适当调整。

附录

题型举例

一、单项选择题。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1 ．“编辑 ”一词最早形成于

A ．唐初                         B ．宋初

C ．元初                         D ．明初

2 ．网络媒体区别于传统媒体最本质、最有价值的特征是

A ．容量                         B ．互动

C ．整合                         D ．快速

二、多项选择题。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出。错 选、多选、少选或未选均无分。

3 ．书籍选题的原则包括

A ．优化原则                     B ．创新原则

C ．时机原则                     D ．预后原则

E ．效益原则

4 ．广播稿是写话，在语言表达上要做到

A ．大众化                       B ．简单化

C ． 口语化                        D ．书面化

E ．本土化

三、判断题。判断下列各题正误，正确的在答题卡相应位置涂“A” ，错误的涂“B”。

5 ．校对的操作方法有三种：对校法、折校法和读校法。

6 ．广播按照使用的波长可以分为调幅广播和调频广播。

四、名词解释题

7 ．蒙太奇

五、简答题

8 ．简述报纸版面设计的原则。

六、论述题

9 ．如何进行网络新闻的宏观整合？