2020年北京04918CAI课件制作自考考试大纲

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本大纲对应教材版本：《微课程和多媒体课件设计与制作规范（第2版）》，吴疆主编，人民邮电出版社，2016年版

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北京市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：CAI课件制作

课程代码：04918（笔试）

2018年10月版

04919（实践）

第一部分课程性质与设置目的

一、课程性质与特点

《CAI课件制作》是北京高等教育自学考试教育技术学（专升本）专业的一门专业核心课程，是在完成公共基础课程学习后开设的专业核心课。课程通过介绍文字、声音、图像、视频、动画等视听觉媒体的运用与规范，微课程的设计与制作，多媒体课件的制作与规范，促进学生运用多媒体课件制作的理论与方法分析和评价日常使用的多媒体课堂教学课件，提升学生把所学多媒体课件制作理论应用于教育教学实践的能力，设计制作出高质量的多媒体课件。

本大纲是根据高等教育自学考试教育技术学（专升本）专业培养目标编写的。本大纲叙述的内容尽可能简明实用，便于自学。

二、课程目标与基本要求

《CAI课件制作》涵盖了微课程和多媒体课件中文字、声音、图像、视频、动画等视听觉媒体的运用与规范，微课程的设计与制作，多媒体课件的制作与规范。课程目的是培养学生将微课程和多媒体课件制作的理论和方法运用到实际教学中，设计出制作出高质量的多媒体课件。使学生掌握微课程和多媒体课件的设计和制作的方法，具备评价多媒体课堂教学课件的能力，从而为今后学习其他专业课奠定基础，也为学生毕业后微课程和多媒体课件制作相关方面的工作打好基础。

本课程设置实践环节，学习微课程的设计与制作流程及特点；学习多媒体课件的制作过程与规范。

本课程理论课程的考核章节是：第一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二章，其中重点章节是：第五、六、七、八、十、十一章；实践课程的考核章节是：第七、八、十、十一、十二章。

三、与本专业其他课程的关系

《CAI课件制作》是教育技术学（专升本）专业的一门专业核心课程，它与《教与学的基本原理》、《教学设计》等课程相互衔接，为后续的课程奠定基础并提供有力支撑。

第二部分考核内容与考核目标

第一章文字媒体的运用与规范

一、学习目的与要求

通过本章的学习，熟知多媒体课件中的文字媒体形态，掌握多媒体课件中的文字运用、多媒体课件中的文字设计与运用规范。

二、考核知识点与考核目标

（一）多媒体课件中的文字媒体形态

识记：课件字幕的构成形式

字幕的呈现形式

（二）多媒体课件中的文字运用

识记：课件常用字体的特征元素

课件常用字体的分类

课件字幕采用的构成模式

（三）多媒体课件中的文字设计与运用规范

识记：课件文字设计的基本要领

课件使用文字的基本要领

理解：课件字体与呈现方式的选择

应用：课件文字的大小设计

第二章声音媒体的运用与规范

一、学习目的与要求

通过本章的学习，熟知多媒体课件中的声音媒体形态、选择，掌握多媒体课件中的语言处理和运用规范，掌握语音录制的方法。掌握多媒体课件中的音效处理与运用规范、音乐处理和运用规范。

二、考核知识点与考核目标

（一）多媒体课件中的声音媒体形态

识记：课件中声音的构成

（二）多媒体课件中的声音媒体选择

理解：声音媒体的选择流程

（三）多媒体课件中的语言处理和运用规范

识记：语音录制硬件

语音录制软件

语言应用在课件中的常见形式

课件语言的运用规范

应用：语音录制方法

（四）多媒体课件中的音效处理与运用规范

识记：课件音效声的运用规范

应用：课件音效声的运用

（五）多媒体课件中的音乐处理和运用规范

识记：课件中的音乐运用规范

理解：音乐素材的获取

应用：课件音乐声的运用

第三章图像媒体的运用与规范

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解多媒体课件中图像媒体的分类，掌握课件图片的选择、课件图形的选择的技巧，课件图片、图形的搭配运用的方法。熟知课件图像规格标准，掌握多媒体课件中课件图像拍摄规范、课件图像构图规范、课件图像光线运用规范、课件图像影调规范、课件图像色彩规范、图像在课件页面中的布局规范，熟练掌握对多媒体课件中图像媒体的处理和运用。

二、考核知识点与考核目标

（一）多媒体课件中图像媒体的分类

识记：课件图片的概念

课件图形的概念

（二）多媒体课件中图像媒体的选择

理解：课件图片的选择

课件图形的选择

应用：课件图片、图形的搭配运用

（三）多媒体课件中图像媒体的处理和运用

理解：课件图像素材的基本处理

应用：课件图像媒体的运用

（四）多媒体课件中图像媒体的运用规范

识记：课件图像规格标准

课件图像拍摄规范

课件图像构图规范

课件图像光线运用规范

课件图像影调规范

课件图像色彩规范

图像在课件页面中的布局规范

第四章视频媒体的运用与规范

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解多媒体课件视频媒体的分类，掌握多媒体课件视频媒体的选择方法。熟知课件视频文件规范、课件视频拍摄规范、课件视频剪辑规范、视频媒体在课件页面中的布局规范、视频媒体在课件中的调用规范，熟练掌握多媒体课件视频媒体的处理和使用。

二、考核知识点与考核目标

（一）多媒体课件视频媒体的分类

识记：多媒体课件视频媒体的分类

（二）多媒体课件视频媒体的选择

应用：多媒体课件视频媒体的选择

（三）多媒体课件视频媒体的处理和使用

应用：课件视频的拍摄与录制

互联网视频媒体的下载

课件视频文件的格式转换

课件视频素材的编辑

课件视频媒体的运用

（四）多媒体课件视频的运用规范

识记：课件视频文件规范

课件视频拍摄规范

课件视频剪辑规范

视频媒体在课件页面中的布局规范

视频媒体在课件中的调用规范

第五章动画媒体的运用与规范

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解多媒体课件动画的分类，掌握多媒体课件动画媒体的选择方法。熟知课件动画文件规范、课件动画制作规范、课件动画媒体的调用规范，熟练掌握多媒体课件视频媒体的处理和使用。

二、考核知识点与考核目标

（一）多媒体课件动画的分类与选择

识记：多媒体课件动画的分类

应用：多媒体课件动画媒体的选择

（二）多媒体课件动画媒体的制作和运用

应用：课件动画的制作

互联网动画资源的搜索与下载

课件动画媒体的运用

（三）多媒体课件动画媒体的运用规范

识记：课件动画文件规范

课件动画制作规范

课件动画媒体的调用规范

第六章微课程的教学特点

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解微课程的概念和内涵，熟知微课程与传统课程的区别、微课程的教学模式、微课程的主要特点、微课程与慕课的应用。熟知微课程的类型、微课程的屏幕呈现形式、微课程的理论基础与教学模式。

二、考核知识点与考核目标

（一）认识微课程

识记：微课程的定义

微课程与传统课程的区别

微课程的教学模式

微课程的主要特点

应用：微课程与慕课的应用

（二）微课程的组成形式

识记：微课程的类型

微课程的屏幕呈现形式

（三）微课程的理论基础与教学模式

识记：微课程的理论基础

微课程的教学模式

第七章微课的教学设计与结构规划

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解教学设计的内涵、概念、任务，熟知教学设计的基本要素、以学生为中心的教学设计的内涵。掌握微课的整体教学设计过程的4个阶段：教学分析阶段、教学设计阶段、教学开发阶段、教学评价阶段。掌握微课的体系结构、结构规划、内容规划、教学结构设计，通过《〈消费者权益保护法〉立法目的》微课教学设计案例的学习，掌握微课的教学设计与结构规划的方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）教学设计的方法

识记：教学设计的内涵

教学设计的概念

教学设计的任务

教学设计的基本要素

以学生为中心的教学设计的内涵

（二）微课的整体教学设计

应用：微课的整体教学设计过程的4个阶段

（三）微课的结构规划与设计

识记：微课的体系结构

微课的结构规划

微课的内容规划

理解：微课的教学结构设计

应用：微课的结构规划与设计

（四）微课教学设计案例

应用：《〈消费者权益保护法〉立法目的》微课教学设计

第八章微课的教学编导与制作

一、学习目的与要求

通过本章的学习，明确微课编制过程包含的阶段，熟知微课教学编导人员的工作与要求、微课编制对教师素质的要求。掌握微课教学编导前期制作的过程和方法。掌握视频剪辑、特效制作、声音制作后期制作的方法，熟练掌握微课的教学编导与制作方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）微课编制过程与编制人员

识记：微课编制过程包含的阶段

微课教学编导人员的工作与要求

微课编制对教师素质的要求

（二）微课教学编导前期制作

识记：筹备阶段的工作任务

摄制阶段的工作任务

理解：编写微课文字稿本

编写分镜头稿本

（三）微课教学编导后期制作

应用：视频剪辑

特效制作

声音制作

第九章微课的基本教学技能和教学效果评价

一、学习目的与要求

通过本章的学习，掌握微课的基本的教学技能，熟知高校微课间的差异、高校微课中的教学要素、高校微课教学量化评价的依据、高校微课教学效果的量化评价标准，能够对微课教学作出评价。

二、考核知识点与考核目标

（一）基本教学技能

理解：教学语言技能

教态变化技能

板书技能

讲解技能

演示技能

（二）高校微课教学的相关要素

识记：高校微课间的差异

高校微课中的教学要素

（三）微课中的教学效果评价

理解：高校微课教学量化评价的依据

高校微课教学效果的量化评价标准

应用：对微课教学的质量效果进行评价

第十章多媒体课件的整体设计

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解多媒体课件的类型，明确多媒体课件设计的指导思想和编制原则。掌握多媒体课件媒体设计中的心理策略、教学信息组织与结构设计中的心理策略。了解多媒体课件的基本组成，熟知多媒体课件的制作过程。熟悉色彩、色相、色饱和度、色彩明度、综合对比和色调倾向的概念，掌握色彩搭配的方法、课件色彩搭配方案的选择、课件色彩与和谐心理，熟知多媒体课件画面色彩运用应注意的问题。能够熟练掌握多媒体课件的整体设计。

二、考核知识点与考核目标

（一）多媒体课件的类型

识记：多媒体课件的教学类型

网络版课件的特点

（二）多媒体课件设计的指导思想和编制原则

识记：多媒体课件教学设计的指导思想

多媒体课件的编制原则

（三）多媒体课件设计中的心理策略

理解：多媒体课件媒体设计中的心理策略

教学信息组织与结构设计中的心理策略

（四）多媒体课件的制作过程

识记：多媒体课件的开发流程

应用：多媒体课件的稿本设计

（五）多媒体课件的基本组成

识记：多媒体课件的组成部分

（六）画面设计色彩基础

识记：色彩的概念

色相的概念

色饱和度的概念

色彩明度的概念

综合对比和色调倾向的概念

（七）多媒体画面色彩的搭配

理解：色彩搭配的方法

课件色彩搭配方案的选择

课件色彩与和谐心理

多媒体课件画面色彩运用应注意的问题

应用：多媒体画面色彩的搭配

第十一章多媒体课件的界面设计

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解多媒体课件的构图、构思的概念，熟知多媒体课件的界面形式。数量掌握对多媒体课件界面构成要素的设计、多媒体课件界面整体编排设计。熟知网络多媒体课件界面设计的原则，掌握网络多媒体课件界面设计的规律，熟练掌握网络多媒体课件界面设计。

二、考核知识点与考核目标

（一）多媒体课件的构图

识记：构图的概念

构思的概念

理解：构图的形式原理

构图形式与心理

（二）多媒体课件的界面形式

识记：多媒体课件界面的视觉要素

理解：界面构图的文图布局

界面构图的艺术风格，

（三）多媒体课件的界面设计

应用：多媒体课件界面构成要素的设计

多媒体课件界面整体编排设计

（四）网络多媒体课件界面设计

识记：网络多媒体课件界面设计的原则

理解：网络多媒体课件界面设计的规律

应用：网络多媒体课件界面设计

第十二章PPT课件的设计与评价

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解PPT课件的教学应用模式与教学设计流程，掌握PPT课件界面的组成与设计，熟知PPT课件的制作步骤与制作中的问题，学会对教师日常使用的多媒体课堂教学PPT课件的评价。

二、考核知识点与考核目标

（一）PPT课件的教学应用模式与教学设计流程

识记：PPT课件的教学应用模式

应用：PPT课件的教学设计流程

（二）PPT课件界面的组成与设计

应用：PPT课件的视觉要素组成与设计

PPT课件的母版设计

（三）PPT课件的制作步骤与制作中的问题

识记：PPT课件的制作步骤

PPT课件制作中容易出现的问题

（四）多媒体课件的评价

识记：多媒体课件的评价方法

评审多媒体课件的标准

应用：对教师日常使用的多媒体课堂教学PPT课件的评价

第三部分实践环节

第七章微课的教学设计与结构规划

一、考核的目的与要求

考核学生对微课的教学设计与结构规划的方法。

二、考核的内容

1.面对具体教学案例能够完成微课的整体教学设计过程的4个阶段。

2.面对具体教学案例能够进行微课的结构规划与设计。

第八章微课的教学编导与制作

一、考核的目的与要求

考核学生对微课的教学编导与制作过程的认知与理解。

二、考核的内容

1.正确识读《图8-1综合性微课编制过程》，掌握微课编制过程。

2.面对具体教学案例能够进行视频剪辑、特效制作、声音制作。

第十章多媒体课件的整体设计

一、考核的目的与要求

考核学生对多媒体课件的基本组成、制作过程、及画面色彩运用应注意的问题的运用。

二、考核的内容

1.面对具体教学案例能够进行多媒体课件的稿本设计

2.面对具体教学案例能够进行多媒体画面色彩的搭配

第十一章多媒体课件的界面设计

一、考核的目的与要求

考核学生对多媒体课件界面整体编排设计的整体运用。

二、考核的内容

面对具体教学案例能够进行多媒体课件界面整体编排设计

第十二章PPT课件的设计与评价

一、学习目的与要求

考核学生对PPT课件教学设计流程与制作步骤的运用与认知。

二、考核的内容

1.面对具体教学案例能够结合PPT课件的教学设计流程设计

2.对教师日常使用的多媒体课堂教学PPT课件进行评价

第四部分有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

本课程的考核目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者的基础上，考生应达到相应能力层次要求。其具体含义为：

识记：能了解有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识理解和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本理论、基本方法，能掌握有关概念、理论、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能够运用基本概念、基本理论、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、指定教材

《微课程和多媒体课件设计与制作规范（第2版）》，吴疆主编，人民邮电出版社，2016年版。

三、自学方法指导

1、在开始阅读指定教材某一章之前，应先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点与考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，突出重点，有的放矢。

2、在了解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核目标，在阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念要深刻理解，对基本理论要弄清它的思想，对基本方法要牢固掌握，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材重要的基本概念、原理、

方法等加以整理，以便从中加深对问题的认识、理解和记忆，有利于突出重点，并了解整个内容，不断提高自学能力。同时，在自学各章内容时，切勿死记硬背,要在理解的基础上加以记忆，注重理论联系实际，锻炼从实践的角度出发来思考问题，从而达到深层次的认识水平。

4、为了提高自学效果，应结合自学内容，尽可能地多看一些案例分析和动手做一些练习题，以便更好的理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重从实际出发，具体问题具体分析，针对问题围绕相关知识点进行深入的讨论，明确各问题间的逻辑关系。

四、社会助学的要求

1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4、辅导时，应对学习方法进行指导。提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取

帮助，依靠自己学通”的方法。

5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6、注意对应考者能力的培养，特别是对自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中培养善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。

7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中

存在不同难度的试题。

8、学时：本课程共9学分，理论课6学分，学时108；实践课3学分，学时54；总课时162学时，建议助学课时分配如下：

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各模块所提到的考核内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到模块，适当突出重点，试题内容不超纲。

2．笔试试卷中试题比例一般为识记占30%、理解占50%、应用占20%。

3．反映不同难易度的试题分数比例一般为较易、中等难度共占80%、较难占20%。

4．试题类型：

（1）笔试部分：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题。

（2）实践部分：作品和现场答辩相结合。

5.考核方式：

（1）笔试部分考核方式：采用闭卷笔试，考试时间为150分钟。

（2）实践部分考核方式及环境要求：提交作品及作品说明文档，参加作品验证性答辩环节考核，考核采取现场实际操作和笔试、面试、口答相结合方式，作品实践环境自备。

6．笔试和实践两部分分别考核，分别计算成绩。笔试部分满分100分，60分及格；实践部分考核采用“优、良、及格、不及格”四级评分制。

六、题型举例

A．笔试题

（一）单项选择题

1．以下哪项不是课件中声音的形态构成

A.音乐B.音效

C.声音大小D.语言

（二）多项选择题

1．课件常用字体的特征元素包括

A.字号B.字体

C.字间距D.行间距

（三）填空题

微课的整体教学设计过程的4个阶段：教学分析阶段、、教学开发阶段、教学评价阶段。

（四）名词解释题

1.色饱和度——

（五）简答题

1.教学设计的基本要素有哪些？

（六）论述题

1.试论述PPT课件的教学设计流程？

B．实践题

1.请就《<消费者权益保护法>立法目的》微课教学设计一个教学方案。

要求：

（1）基本方案设计页以word表格形式呈现。

（2）对具体教学内容页进行设计。

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