天津自考00814中国古代文论选读课程考试大纲

来源：自考生网时间：2024-03-12 10:13:29 编辑：xy

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天津自考00814中国古代文论选读课程考试大纲已公布，天津自考大纲00814中国古代文论选读内容包括：00814中国古代文论选读课程性质与目标、考核内容与考核目标、有关说明与实施要求等，详情见下文：

天津自考00814中国古代文论选读课程考试大纲

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天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：中国古代文论选读课程代码：00814

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

本课程是高等教育自学考试汉语言文学专业本科段的一门专业课。课程要求学生在了解我国古代文论发展大致脉络的基础上，重点掌握我国古代文学理论批评的核心篇章；较为准确地把握古代文论名篇中的理论知识和概念范畴。

二、课程目标与基本要求

设置本课程的目的是使学生初步了解中国古代文论名篇的核心思想，掌握有关中国古代文学理论批评的基础知识，培养阅读分析古代文论著作及“古为今用”、将其运用于当代文学研究和理论建设的能力。为学生今后在中国文学与文学理论方面的学习深造，独立进行学术研究，以及提高自身的思想文化素质，打下坚实的基础。

学习本课程要求贯彻历史唯物主义的科学精神，准确阐释名家、名著的基本观点和理论主张。同时贯彻理论联系实际的原则，将古代文学理论精华吸收运用到当代文学理论批评和个人审美意识修养中去，实现对民族优秀传统文化的继承和发扬。

第二部分考核内容与考核目标

第一章先秦

一、学习目的与要求

本章介绍先秦文学理论批评的主要内容。重点是对先秦时期重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《尚书·尧典》（节录）《诗经》（选录）《论语》（选录）《墨子》（选录）《荀子》（选录）的主要文论主张。能够用现代汉语翻译解释古典原著中有关文学理论批评的论述，并用现代文艺学观点对其进行分析评价。

二、考核知识点与考核目标

（一）《尚书·尧典》（节录）（重点）：

识记：诗言志、诗的教育作用。

理解：先秦时期诗乐舞合一的形式。

应用：翻译并评论上述主张。

（二）《诗经》（选录）（次重点）：

识记：风、雅、颂。

理解：美刺说。

应用：翻译并评论上述主张。

（三）《论语》（选录）（重点）：

识记：兴观群怨、中和之美、文质彬彬。

理解：先秦“文学”概念。

应用：翻译并评论上述主张。

（四）《墨子》（选录）（次重点）：

识记：尚用、尚质、非乐。

理解：先质而后文。

应用：翻译并评论上述主张。

（五）《荀子》（选录）（一般）：

识记：荀子论“名”、荀子论“乐”。

理解：荀子论“言”。

应用：翻译并评论上述主张。

第二章两汉

一、学习目的与要求

本章介绍汉代文学理论批评。重点是对两汉时期重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《毛诗序》《史记·太史公自序》（节录）《论衡·超奇》的主要文论主张。能用现代汉语翻译上述作家著作中的重点文学理论批评言论，并用现代意识给予说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标：

（一）《毛诗序》（重点）：

识记：“风雅颂”、“诗六义”、“主文而谲谏”、“风雅比兴”、“变风变雅”。

理解：《诗大序》的主要思想内容。

《诗大序》对诗歌与社会政治关系的论述。

应用：翻译简评《诗大序》之“志之所之”说。

翻译简评“上以风化下”、“下以风刺上”说。

翻译简评“治世之音”、“乱世之音”、“亡国之音”说。

论《诗大序》之“诗有六义”说的理论价值和局限性。

（二）《史记·太史公自序》（节录）（重点）：

识记：“发愤著书”说。

理解：司马迁对文学特征的认识。

应用：简论司马迁“发愤著书”说的思想内涵及其在中国文学批评史上的影响。

（三）《论衡·超奇》（次重点）：

理解：《论衡》的写作宗旨及基本文学主张。

应用：翻译并简评“外内表里，自相副称”说。

王充文学观对魏晋南北朝文论的开辟意义。

第三章魏晋南北朝

一、学习目的与要求

本章介绍魏晋南北朝时期的文学批评。重点是对这一时期重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《典论·论文》《文赋》《文心雕龙·神思》《文心雕龙·时序》《诗品序》的主要文论主张。能将上述著作的重点片段译成现代白话文，并用现代意识予以说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标

（一）《典论·论文》（重点）：

识记：“文以气为主”说。

曹丕论文章的价值和作用。

理解：《典论·论文》的主要内容。

曹丕论文学批评的态度。

应用：翻译并简评“文以气为主”说。

《典论·论文》在文学批评史上的贡献与主要不足。

（二）《文赋》（重点）：

识记：《文赋》有关文学形式和创作技巧的论述。

理解：《文赋》的主要思想内容。

陆机论文学风格。

应用：翻译并简评陆机对创作准备的论述。

翻译并简评《文赋》的创作构思论。

评“诗缘情而绮靡”说。

《文赋》创作构思论在中国文学批评史上的贡献。

（三）《文心雕龙·神思》（重点）：

识记：“神思”的基本特征。

理解：“神思”与文学想象。

应用：翻译并简评“神思”。

（四）《文心雕龙·时序》（次重点）：

识记：“文变染乎世情，兴废系乎时序”。

理解：文学发展与时代的关系。

应用：翻译并简评“时序”。

（五）钟嵘《诗品序》（重点）：

识记：《诗品序》对五言诗发展历程及历代代表人物的论述。

《诗品序》对五言诗重要诗人风格特色及承传关系的论述。

《诗品序》概况及其在中国文学批评史上的地位。

理解：《诗品序》的主要内容

钟嵘对宋齐文风的批评。

应用：翻译并简评“诗有三义”说和“风力”说。

第四章唐

一、学习目的与要求

本章介绍唐代文学理论批评的主要内容。重点是对唐代重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《与东方左史虬修竹篇序》《戏为六绝句》《诗式》（选录）《与元九书》《答李翎书》《答韦中立论师道书》《与李生论诗书》的主要文论主张。能用现代汉语翻译上述作家著作中的重点文学理论批评言论，并用现代意识给予说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标：

（一）《与东方左史虬修竹篇序》（重点）：

识记：风骨、兴寄。

理解：陈子昂诗歌理论特点。

陈子昂诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（二）《戏为六绝句》（重点）：

识记：“别裁伪体”、“转益多师”。

理解：杜甫诗歌理论特点。

应用：翻译并评论上述主张。

杜甫诗歌理论的当代启示。

（三）《诗式》（选录）（次重点）：

识记：“势”、“作用”、“用事”、“取境”、“复古通变”。

理解：皎然的诗学主张。

应用：翻译并简评上述主张。

皎然《诗式》的文论价值。

（四）《与元九书》（重点）：

识记：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

理解：白居易诗歌理论特点。

白居易诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（五）《答李翎书》（次重点）：

理解：韩愈诗歌理论特点。

应用：翻译并评论上述主张。

（六）《答韦中立论师道书》（一般）：

理解：柳宗元的文学理论主张。

柳宗元文学理论主张的意义。

应用：翻译并评论上述主张。

（七）《与李生论诗书》（次重点）：

识记：“韵外之致”、“味外之味”、“象外之象”、“景外之景”、“思与境偕”。

理解：司空图的“韵味”说。

应用：翻译并评论上述主张。

第五章宋

一、学习目的与要求

本章介绍宋代文学理论批评的主要内容。重点是对宋代重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《答吴充秀才书》《仲兄字文甫说》《上人书》《书黄子思诗集后》《答洪驹父书》《论词》《岁寒堂诗话》（选录）《论诗诗》（选录）《沧浪诗话·诗辨》的主要文论主张。能用现代汉语翻译上述作家著作中的重点文学理论批评言论，并用现代意识给予说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标：

（一）《答吴充秀才书》（一般）：

理解：欧阳修文学理论主张。

欧阳修文学理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（二）《仲兄字文甫说》（一般）：

理解：苏洵文学理论主张。

应用：翻译并评论上述主张。

（三）《上人书》（一般）：

理解：王安石文学理论主张。

应用：翻译并简评上述主张。

（四）《书黄子思诗集后》（一般）：

理解：苏轼诗歌理论特点。

苏轼诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（五）《答洪驹父书》（次重点）：

理解：黄庭坚诗歌理论特点。

应用：翻译并评论上述主张。

（六）《论词》（重点）：

识记：词“别是一家”。

理解：李清照的词学主张。

李清照词学主张的意义。

应用：翻译并评论上述主张。

（七）《岁寒堂诗话》（选录）（次重点）：

理解：张戒的诗学主张。

应用：张戒诗学主张的意义。

（八）《论诗诗》（选录）（一般）：

理解：陆游诗歌理论特点。

陆游诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（九）《沧浪诗话·诗辨》（重点）：

识记：“妙悟”、“别材别趣”、“兴趣”。

理解：严羽“以禅喻诗”的特点。

应用：翻译并评论上述主张。

第六章金

一、学习目的与要求

本章介绍金代文学理论批评的主要内容。重点是对金代重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《论诗三十首》（选录）的主要文论主张。能用现代汉语翻译上述作家著作中的重点文学理论批评言论，并用现代意识给予说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标：

（一）《论诗三十首》（选录）（次重点）：

理解：元好问诗歌理论特点。

元好问诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

第七章元

一、学习目的与要求

本章介绍元代文学理论批评的主要内容。重点是对元代重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《词源》（选录）的主要文论主张。能用现代汉语翻译上述作家著作中的重点文学理论批评言论，并用现代意识给予说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标：

（一）《词源》（选录）（次重点）：

理解：张炎诗歌理论特点。

张炎诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

第八章明

一、学习目的与要求

本章介绍明代文学理论批评的主要内容。重点是对明代重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《与李空同论诗书》《艺苑卮言》（选录）《忠义水浒传序》《雪涛阁集序》《曲律》（选录）的主要文论主张。能用现代汉语翻译上述作家著作中的重点文学理论批评言论，并用现代意识给予说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标：

（一）《与李空同论诗书》（次重点）：

理解：何景明诗歌理论特点。

何景明诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（二）《艺苑卮言》（选录）（重点）：

识记：“格调”。

理解：王世贞诗歌理论特点。

应用：翻译并评论上述主张。

（三）《忠义水浒传序》（次重点）

理解：李贽的小说主张。

应用：翻译并简评上述主张。

（四）《雪涛阁集序》（一般）：

理解：袁宏道诗歌理论特点。

袁宏道诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（五）《曲律》（选录）（一般）：

理解：王骥德戏曲理论主张。

应用：翻译并评论上述主张。

第九章清

一、学习目的与要求

本章介绍清代文学理论批评的主要内容。重点是对清代重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《闲情偶寄》（选录）《夕堂永日绪论内编》（选录）《原诗》（节录）《鬲津草堂诗集序》《答沈大宗伯论诗书》的主要文论主张。能用现代汉语翻译上述作家著作中的重点文学理论批评言论，并用现代意识给予说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标：

（一）《闲情偶寄》（选录）（重点）：

识记：“立主脑”、“密针线”、“减头绪”。

理解：李渔戏曲理论的主要内容。

李渔戏曲理论的意义与价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（二）《夕堂永日绪论内编》（选录）（次重点）：

识记：“以意为主”。

理解：王夫之诗歌理论特点。

应用：翻译并评论上述主张。

（三）《原诗》（节录）（次重点）

理解：叶燮的论诗主张。

应用：翻译并简评上述主张。

（四）《鬲津草堂诗集序》（一般）：

识记：“神韵”说。

理解：王士祯诗歌理论特点。

王士祯诗歌理论价值。

应用：翻译并评论上述主张。

（五）《答沈大宗伯论诗书》（一般）：

识记：“性灵”。

理解：袁枚论诗主张。

应用：翻译并评论上述主张。

第十章近代

一、学习目的与要求

本章介绍近代文学理论批评的主要内容。重点是对近代重要文论文本的理解和掌握。要求通过本章学习，理解和掌握《人境庐诗草自序》《论小说与群治之关系》《国故论衡·文学总略》《人间词话》（选录）《摩罗诗力说》的主要文论主张。能用现代汉语翻译上述作家著作中的重点文学理论批评言论，并用现代意识给予说明和阐释。

二、考核知识点与考核目标：

（一）《人境庐诗草自序》（次重点）：

识记：“诗界革命”。

理解：黄遵宪的诗学主张。

应用：黄遵宪诗学主张的意义与价值。

（二）《论小说与群治之关系》（一般）：

理解：梁启超革新小说的主张。

应用：梁启超革新小说主张的启发。

（三）《国故论衡·文学总略》（重点）：

理解：章炳麟的文学义界。

应用：章炳麟文学义界与西方文论界定的差异。

（四）《人间词话》（选录）（重点）：

识记：“境界”、“有我之境”、“无我之境”、“隔”、“不隔”。

理解：王国维的“境界”说。

王国维诗学主张的意义和价值。

应用：王国维诗学主张的中西融汇特点。

（五）《摩罗诗力说》（次重点）：

理解：鲁迅在《摩罗诗力说》中阐释的主要文艺思想。

应用：鲁迅文艺思想的现代意义与价值。

第三部分有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能够识别和记忆本课程中的有关名词、概念及规律的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

理解：能够领悟和理解本课程中有关概念及规律的内涵，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，对问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。

应用（包含简单应用和综合应用）：能在理解掌握的基础上，联系实际、运用现代意识对其理论价值和缺陷不足予以分析和评价，是既要求理论掌握、又要求具备分析论证能力的高层次要求；能综合运用语言学、文艺学、美学、历史、哲学等方面的知识，对对象作出全面的分析评价，宏观把握对象在历史发展的语境中的地位和价值，是最高层次的要求。

二、指定教材

指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。

指定教材：《中国历代文论选》（一卷本）郭绍虞主编上海古籍出版社2001年11月。

三、自学方法指导

1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一章之前，应先认真学习大纲中有关该章的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求。以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、使用教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础和掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本概念深刻理解，对历史脉络彻底弄清，对基本理论牢固掌握。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念术语、基本理论命题、重点文论家和著作的大致情况加以整理，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。

4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。如运用古代汉语知识阅读古文的能力，联系文学史知识分析论证文学批评史问题等等。要通过完成练习思考题、撰写小论文，锻炼自己分析论证及书面表达的能力。

5、考生在自学过程中也可参考黄霖主编《中国文学理论批评史》（高等教育出版社，2016年版）辅助学习、理解相关知识。

四、对社会助学的要求

1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。

2.要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。

3.要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。

4．助学学时建议。本课程共4学分，助学建议不少于72学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。