自考现代教育技术00413复习资料（4）

以下为“自考现代教育技术00413复习资料（4）”由自考生网为考生们整理、提供。更多自考现代教育技术00413复习资料可查看“自考现代教育技术00413复习资料”栏目。

自考现代教育技术教材购买请点击这里》》》

微格教学是借助于现代视听手段（摄、录像技术）对师范生或在职教师进行专门的单项技能训练的教学模式

标准型微格教室一般由模拟教室（微型教室）、观摩研讨室、控制室、准备室和声锁间五部分组成

微格教室的功能

1.教学功能

⑴ 教学模拟。⑵ 示范观摩。

2.管理功能

(1) 实况录像与播放 (2) 教学转播 (3) 监视(4) 控制 (5) 对讲

3.反馈评价功能

(1) 反馈及时、准确 (2) 评价客观、全面

微格教室的应用

微格教学是训练学生掌握技能的有效方法。要保证微格教学训练确有成效，有赖于教师课前的精心策划和课中良好的组织工作。

1． 单独授课形式

这是国外一些大学培养教师普遍采取的一种形式，我国也有一些教育学院用于对在职教师的培训课程。微格教学课程有作为公共课程开设和分专业开设两种方式。在课程中，通常把复杂的课堂教学技能进行分解，组成系统的教学技能体系，学生通过对各种教学技能逐一学习并演练，达到系统掌握的目的。如训练师范学生或在职教师的教学技能或音乐、体育等有关专业的技能。这种开课形式，学生实践的量多面广，系统性好，是微格教学的发展方向。但它要求有完善的教学训练设施，有与之配套的文字和音像教材，有较强的指导教师队伍。

2．作为教法课程的一部分

就是把微格教学作为教学法课程的一项课内实践内容。这是我国目前各级师范院校采用较多的形式。受课时的限制，学生训练的课题要注重典型性，体现具体学科的教学特点，并与学科内容密切相关。这是一种有重点的教学技能训练，对掌握学科特定的教学技能有帮助。

3．作为教学实习的一部分

在教学实习中用部分时间作微格教学，学生演练的内容与即将实习试教的内容一致。这种形式实质是运用微格教学的录像反馈提高实习预讲的质量。这种形式学生演练的实战感强，容易进入角色，组织与实施也容易。

4．作为第二课堂开设

在暂时未能列入教学计划的情况下，可以利用课余时间作为第二课堂活动开设。例如安排在教学实习之前，结合实习内容进行。这种形式不受课时限制，实施起来较灵活。

教学资源中心的组成：1、教学资源的来源2、教学资源的储存3、教学资源的管理与利用4、教学资源的开发

多媒体演播教室

多媒体演播型教室的类型及其结构分类：简易型、标准型、多功能型、学科专业型

标准型（重）：（1）按键开关式。。（2）电脑触摸屏式。（3）电脑软件控制方式。（4）网络控制方式。