A.马可波罗的《马可波罗游记》
B.康德尔的《比较教育》
C.柏拉图的《国家篇》
D.朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
A.萨德勒
B.康德尔
C.汉斯
D.卡诺伊
A.哲学研究法
B.民族志研究法
C.教育决策五层次研究法
D.比较四步法
A.历史主义
B.国际主义
C.世界主义
D.普世主义
A.《莫雷尔法》
B.《国防教育法》
C.《退伍军人 重新适应法》
D.《史密斯一休士法》
A.双重制
B.双元制
C.双轨制
D.三轨制
A.《基础学校法》
B.《汉堡协定》
C.《高等学校总纲法》
D.《杜塞尔多夫协定》
A.《高等教育改革指导法案》
B.《哈 比改革法案》
C.《义务教育法案》
D.《教育改革法令》
A.中央集权制
B.自由体制
C.中央权力与地方权力合作型
D.地方分权制
A.《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
B.《统一 劳动学校基本原则》
C.《普通学校和职业学校改革的基本方针》
D.《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
A.结构功能理论
B.现代化理论
C.世界体系分析理论
D.依赖理论
E.后现代理论
A.种族
B.语言
C.自然环境
D.宗教
E.政治
A.规范模式
B.对比模式
C.制度模式
D.自然模式
E.精神模式
A.人员的交流
B.教育制度的移植和教育信息的传播
C.国际理解的教育
D.教育的国际组织
E.教育援助
A.选修科
B.学术科
C.职业科
D.综合科
E.普通科
A.社会学科
B.自然学科
C.核心科目
D.基础科目
E.技术学科
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