A.德育特殊问题
B.德育一般问题
C.德育特殊规律
D.德育一般规律
A.共产主义教育
B.社会主义教育
C.国际主义教育
D.集体主义教育
A.思想教育
B.政治教育
C.法纪教育
D.道德教育
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
A.环境影响与个体接受之间的矛盾
B.教育影响与个体接受之间的矛盾
C.生物因素与社会因素之间的矛盾
D.品德发展需要与已有品德水平之间的矛盾
A.语言说理法
B.实际训练法
C.形象感染法
D.品德评价法
A.传递社会意识的作用
B.优化、升华社会意识的作用
C.控制社会意识的作用
D.创造、发展社会意识的作用
A.程式化
B.制度化
C.序列化
D.固定化
A.德育目标和德育对象
B.德育内容和德育方法
C.德育主体和德育客体
D.德育评价和德育效果
A.激发品德发展动机
B.提高品德认识
C.培养品德行为习惯
D.锻炼品德意志
A.知行统一原则
B.集体教育与个别教育相结合原则
C.因材施教原则
D.说理疏导与纪律约束相结合原则
A.校长
B.政教处主任
C.团委书记
D.班主任
A.全面了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.评定学生操行
A.培养好班集体,教好全班学生,使他们形成良好的品德
B.培养正确的集体舆论和优良的班风
C.根据不同类型学生的特点做好个别教育工作
D.协调班集体与家庭及社会有关方面的教育力量
A.自我品德评价能力和品德修养的自觉性
B.知识和经验
C.知识和智力
D.经验和能力
A.社会规范训练过程
B.教育者教育引导过程
C.学校纪律约束过程
D.自我品德陶练过程
A.由于信度、效度和区分度无法保证,因而品德测评是不可能的
B.对品德进行测评是困难的,但并非是不可能的
C.青少年儿童的品德可以测评,成年人的品德不能测评
D.成年人的品德可以测评,青少年儿童的品德不能测评
A.平时性品德测评
B.总结性品德测评
C.全面性品德测评
D.单项性品德测评
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