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A.立德树人
B.培养接班人
C.教书育人
D.培养建设者
A.人类生存与发展的需要
B.人类认识自然的能力增强
C.人类的生理状况和心理状况
D.人类的劳动关系和交往关系
A.组织性特点
B.等级性特点
C.神秘性特点
D.经验性特点
A.民主化
B.平民化
C.科学化
D.世俗化
A.引导功能
B.规范功能
C.调控功能
D.评价功能
A.德育正式课程
B.德育显性课程
C.非正式德育课程
D.德育隐性课程
A.德育目标要求与学生道德发展实际的矛盾
B.学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾
C.学校德育、家庭教育与社会影响三者之间的矛盾
D.学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾
A.讲授法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.奖励与惩罚
A.实践性
B.自主性
C.创造性
D.生成性
A.仪式名称
B.仪式目的
C.仪式参与者
D.仪式场景布置
A.仪式
B.研学旅行
C.游戏
D.合作探究
A.为了甄别和选拔优秀的学生
B.为了给学生品德情况以终结性判定
C.为了发现学生品德的优缺点
D.为了发现和解决德育工作中的问题
A.泰勒模式
B.决策模式
C.应答模式
D.CSE 评价模式
A.自陈量表法
B.道德判断测验
C.道德两难故事法
D.限定性争端测试法
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