【题目】 过去的音乐教学大纲,在编写的指导思想上,是以学科知识为中心,以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点,就在于_______这是一个明确而坚定的目标

1、[主观题]【问答题】音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期
的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第
一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，
接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第
六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，
大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不
准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这
音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课
程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7
分），并简述该如何处理这种情况（8分）。

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2、[主观题]【问答题】依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下
面教学设计中的新课教学阶段进行评析。（15分）【课程名称】《校园
风》【教学对象】八年级学生【教学内容】舞蹈编创【主要目标】运
用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。【教学过程片
段】1.欣赏舞蹈作品《绿》。（1）师问：这个片段你联想到了什么？
主要运用哪个部分表现的？生答：（略）（2）教师小结：大自然万物
复苏的景象（植物）；主要运用脚部动作来模拟。2.欣赏舞蹈小品《小
鸡狂想曲》（1）师问：表现的是什么形象？从什么地方看出来？生答：
小鸡（动物）；小鸡特有的形象特征，演员夸张的表演。（2）教师小
结：舞蹈采用借物比兴、艺术再现、模拟夸张的表现形式塑造动物形
象。3.欣赏舞蹈作品《小溪、江河、大海》。（1）师问：作品表现的
是什么？能看到几个舞蹈形象？通过什么方式来塑造？生答：（略）
（2）教师小结：通过改变队形、姿态动作、音乐等形成不同的画面
展现舞构图的塑造。4.总结舞蹈作品的表现形式和手法。5.布置作业。

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3、[主观题]【问答题】依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下
列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：竖笛演奏《翱
翔的鹰》注：学生已经学习过“5、6、7”三个音的吹奏方法。附：
教学材料1附：教学材料2——竖笛指法图要求：（1）设计教学目标
和重点。（10分）（2）针对教学重点设计具体的教学策略与过程。（25
分）

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4、[主观题]【问答题】根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中
的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课题名称】
《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块
的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是
姓汪？》【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其
他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新
课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）
2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不
同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。（3）引导学生练习手
绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧
情播放选段《要学那泰山顶上一青松》4.学生学习与排演《他们到底
是姓蒋还是姓汪？》（1）老师讲述这一选段的故事情节。（2）学生分
组排演（角色分配、唱段练习）。

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5、[单选题]“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重
差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（）。

• A、全纳教育
• B、功利主义教育
• C、多元文化音乐教育
• D、审美音乐教育

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