A.玛祖卡
B.哈巴涅拉
C.波尔卡
D.马刀舞
A.《中国的土地》
B.《我爱你,中国》
C.《帕米尔,我的家乡多么美》
D.《故乡的亲人》
A.《新疆好》
B.《我的祖国》
C.《祖国颂》
D.《让我们荡起双桨》
A.西班牙号
B.德国号
C.瑞士号
D.法国号
A.《英雄》
B.《命运》
C.《田园》
D.《合唱》
A.抒情女高音、花腔女高音和戏剧女高音
B.抒情女高音、花腔女高音和歌剧女高音
C.炫技女高音、抒情女高音和戏剧女高音
D.柔和女高音、花腔女高音和戏剧女高音
A.爵士音乐
B.简约音乐
C.具体音乐
D.偶然音乐
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
A.卡巴吉列夫
B.伊迪丝·科尔曼
C.爱德温·戈登
D.柯达伊
A.木管乐器
B.铜管乐器
C.弹拨乐器
D.打击乐器
A.波尔卡
B.波莱罗
C.加沃特
D.华尔兹
A.一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。
B.在这类内容中,又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。
C.一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
D.音乐创造教学在教学中没有多大的意义,可以不进行
A.清唱剧
B.歌剧
C.舞剧
D.艺术歌曲
A.贝多芬《第三钢琴协奏曲》
B.巴赫《戈德堡变奏曲》
C.柏辽兹《幻想交响曲》
D.莫扎特《第40号交响曲》
A.木管乐、铜管乐、弦乐、打击乐
B.吹管乐、拉弦乐、弹拨乐、打击乐
C.木管乐、铜管乐、弹拨乐、打击乐
D.木管乐、铜管乐、拉弦乐、打击乐
A.贺绿汀
B.黄自
C.萧友梅
D.黎锦辉
A.全纳教育
B.功利主义教育
C.多元文化音乐教育
D.审美音乐教育
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