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1、[单选题]浪漫主义时期的代表人物舒伯特,其最重要的创作领域是()。
2、[单选题]关于音乐和文本之间关系描述正确的是()。
3、[主观题]【问答题】根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中
的展开阶段进行分析(7分),并提出改进建议(8分)。【课题名称】
《他们到底是姓蒋还是姓汪?》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块
的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是
姓汪?》【主要目标】了解现代京剧的特征,学习其演、唱技巧。(其
他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段:新
课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)
2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识(1)介绍不同脸谱所代表的不
同含义。(2)演示不同脸谱的绘画方法与特点。(3)引导学生练习手
绘脸谱,每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧
情播放选段《要学那泰山顶上一青松》4.学生学习与排演《他们到底
是姓蒋还是姓汪?》(1)老师讲述这一选段的故事情节。(2)学生分
组排演(角色分配、唱段练习)。
4、[主观题]【问答题】依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按照下
列要求进行教学设计。教学对象:七年级学生教学内容:竖笛演奏《翱
翔的鹰》注:学生已经学习过“5、6、7”三个音的吹奏方法。附:
教学材料1附:教学材料2——竖笛指法图要求:(1)设计教学目标
和重点。(10分)(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。(25
分)
5、[主观题]【问答题】以下面旋律片段为主题,按要求创编乐段。要求:(1)将谱例中
的旋律改写为圆舞曲(须改变原谱的音符时值)。(5分)(2)写出拍
号、速度和表情符号。(5分)
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