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1、[单选题]规定着教学活动的方向、进程和预期结果的是( )。
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A.教学内容
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B.教学方法
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C.教学目标
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D.教学评价
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2、[单选题]我国古代性恶论的代表人物()认为对于人自身的因素,是需要改造的。
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3、[单选题]提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是()
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A.马卡连柯
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B.苏霍姆林斯基
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C.科尔伯格
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D.皮亚杰
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4、[单选题]身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强。是()表现出的总体性的阶段特征。
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5、[单选题]美国心理学家()研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。
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6、[单选题]下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是()
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7、[单选题]美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是()
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A.环境因素
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B.社会条件
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C.主观努力
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D.成熟机制
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8、[单选题]个体发展过程中,在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为()
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A.个性差异
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B.年龄特征
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C.关键年龄
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D.心理特征
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9、[单选题]历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中()
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A.起决定作用
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B.不起决定作用
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C.不起作用
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D.决定人的发展方向
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10、[单选题]李小林私拿水果摊上的一个苹果,被老师叫到了办公室,老师问道:“你私拿别人的东西,这已经是第几次了?”“第五次了”“为什么不改呢?”“我……我也知道不对,就是有时忍不住……”教师应从( )入手对李小林进行教育。
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A.道德认知
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B.道德情感
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C.道德意志
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D.道德行为
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11、[单选题]教育要循序渐进是受人的身心发展( )规律的制约。
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A.顺序性
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B.阶段性
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C.个别差异性
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D.发展速度不平衡性
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12、[单选题]儿童身心发展的()决定了教育工作必须循序渐进。
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A.顺序性
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B.不平衡性
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C.阶段性
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D.个别差异性
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13、[单选题]人的主观能动性的最高表现是()
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14、[单选题]内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的()
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A.自身的内在需要
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B.社会环境要求
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C.教育要求的内化
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D.个体理想目标
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15、[单选题]人的身心发展的状态和程度是()
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