2019年06054心理咨询与辅导自考章节试题（2）

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2019年06054心理咨询与辅导自考章节试题（2）

第二章《心理咨询的理论体系》

一、判断题(只判断对错，不解释理由。正确的在题后括号里打“√”，错误的打“×”)

1、阿德勒疗法是现代心理治疗的奠基石。×

2、精神分析学派认为潜意识是指虽然当时意识不到，但可在集中注意、努力思索后回忆起来的那部分经验。×

3、精神分析学派认为本我是人格结构中最原始的、与生俱来的潜意识部分。√

4、精神分析学派认为俄狄浦斯情结(恋父情结)发生在性器期。√

5、阿德勒将以社会文化为定向的自我心理学转向以生物学为定向的本我心理学。×

6、阿德勒认为咨询关系是一种相互的契约关系，来访者与咨询师是平等的。√

7、以人为中心疗法以咨询师本身的个人存在方式与态度为基础，而不是利用技术去指挥来访者。√

8、认知行为取向是一种注重心理与生理功能的统合，强调觉察和统合的体验的咨询理论。×

9、家庭治疗将家庭行为视作一个单位来看，这个单位被称作“家庭自动平衡”√

10、心理剧中，来访者是“导演”，咨询师是“主角”，戏剧是咨询的中心，咨询的过程是一系列角色扮演的历程。×

11、游戏心理咨询被公认为是处理儿童情绪困扰等心理问题的最佳咨询和治疗模式。√

12、焦点解决短期咨询的目标在于解决来访者长期的困扰，协助来访者得到他们想要的目标。×

二、单项选择题

1、精神分析疗法的创始人是(A)

A弗洛伊德B阿德勒C艾里斯D罗杰斯

2、精神分析理论认为，人在根本上是(B)

A积极的B消极的C性善的D性恶的

3、孩子爬到高处害怕跌落的焦虑属于(B)

A神经性焦虑B现实性焦虑C道德性焦虑D安全性焦虑

4、否定的防御机制属于防御机制中的哪种类型(A)

A自恋性防御机制B幼稚性防御机制C神经性防御机制D成熟性防御机制

5、不符合阿德勒疗法理念的是(D)

A人活在自己虚构的世界中B人对现实的解释比客观现实更重要

C自卑感是人成长的力量D咨询目标是释放来访者被压抑的罪恶感

6、不符合以人为中心疗法的人性观是(B)

A人能掌握自我命运B人对现实的解释比客观现实更重要C人的行为受到自我概念的影D人只有在文化的引导下才能成长

7、以人为中心疗法所强调的咨询技术是(D)

A咨询技巧化B咨询结构化C咨询程序化D建立关系

8、弱化咨询策略与技巧，强调咨询师个人的作用处于首位的学派是(A)

A以人为中心疗法B精神分析学派C阿德勒学派D行为疗法

9、完形疗法强调的咨询过程的焦点是(B)

A来访者过去的情况与经验B来访者现在的情况与经验C咨询师现在的技术与经验D来访者过去的咨询经验

10、对完形疗法中的“未完成事件”的理解正确的是(A)

A指未表达出来的情感B指未实现的心愿C指未完成的事业D指曾经失败的经历

11、对完形疗法中的“逃避”的理解错误的是(C)

A与未完成事件相关B逃避阻碍了个体的成长

C逃避暂时获得安全感D人们体验了不愉快情境而从引发了逃避行为

12、下列不属于基于经典制约原则的咨询技术的是(C)

A系统脱敏法B厌恶疗法C代币制D冲击疗法

13、下列对行为疗法的理解有误的是(D)

A咨询师是积极而直接的B咨询目标是改善来访者的问题行为

C强调严格遵守科学方法的原则D强调来访者的主体地位

14、理性情绪疗法认为人的情绪困扰(C)

A均为内在自卑感所致B均为不良生活事件所致C均为非理性信念所致D均为不良自我概念所致

15、在具体咨询过程中，理性情绪疗法的咨询师常用的方法是(A)

A咨询师充当坦诚的忠告者，直接驳斥来访者自我贬损的想法

B咨询师充当善意的建议者，暗示来访者自我贬损的想法

C咨询师充当有力的说服者，防止来访者以实际行动参与其不敢做的事

D咨询师充当严格的监督者，防止来访者出现非理性的信念

16、现实疗法认为人的五种基本需求是(B)

A生存、爱与归属，自尊、自由、享乐B生存、爱与归属，权利、自由、享乐

C生存、爱与归属，权利、自由、自我实现D生存、爱与归属，咨询、自由、自我实现

17、家庭治疗中所指的三角关系是(B)

A由祖辈、父辈和孩子构成的三角关系B由母亲、父亲和孩子构成的三角关系

C由家庭成员、社会人员和工作单位人员构成的三角关系D由咨询师、来访者和来访者家属构成的三角关系

三、多项选择题

1、下列符合精神分析观点的是(ABCD)

A人是消极的，是受力比多控制的B人具有生和死的本能C人的行为受到潜意识的控制D人依据享乐和避免痛苦的原则行动

2、下列对精神分析理论中的前意识描述正确的是(AD)

A个体在当时意识不到B个体完全无法意识到C个体在一般情况下可以察觉D个体在努力思索后能够回忆起来的经验

3、下列对精神分析理论中的“自我”描述正确的是(ABC)

A是人格结构中的意识部分B遵守“现实原则”C代表理性和常识D是道德规则的人格内化

4、下列属于幼稚性防御机制的有(CD)

A歪曲B否定C幻想D躯体化

5、下列属于成熟性防御机制的有(ABC)

A升华B理智化C幽默D合理化

6、精神分析的咨询目标是(AC)

A使个体的潜意识被意识到B更好地帮助个体压抑潜意识C使自我的力量得到增强D使超我的力量得到增强

7、阿德勒疗法的人性观是(C)

A人格是相互分离的几个独立部分B人是自己生活的创造者C人的本质是社会的D来访者是在成长中受到了挫折

8、下列概念哪些属于阿德勒疗法提出来的(ABC)

A虚无目的论B机体智慧C生活风格D社会兴趣

9、下列概念哪些属于以人为中心疗法提出来的(AB)

A机体智慧B自我概念C自我防御D快乐原则

10、以人为中心疗法所强调的咨询师的态度是(BCD)

A主动引导B真诚一致C无条件的积极关注D准确的共情理解

11、完形疗法的人性观是(CD)

A健康的人格是各部分相互独立、互不干涉B社会教化使人压抑和否认自己的需求

C人要接受自己的本然状态D人类有追求自身思想与行为完整与统一的趋向

12、属于完形疗法中练习技术的是(BD)

A空椅技术B家庭作业C面质D角色扮演

13、基于操作性制约原则的咨询技术有()

A行为塑造法B行为消退法C示范疗法D思维阻断

14、下列属于理性情绪疗法的认知技术的是()

A阅读治疗B角色扮演C操作制约D新的自我陈述

15、下列符合现实疗法的人性观的是()

A每个人都有一种健康的力量和成长的力量B人的行为是由自我决定的

C人的生存状态是由环境决定的D人没有必要一定对自己选择的行为负责

16、家庭治疗中所强调的家庭次系统包括(BCD)

A亲属次系统B配偶次系统C亲子次系统D手足次系统

17、下列对心理剧的表述正确的是()

A来访者是“主角”，咨询师是“导演”B家庭冲突是咨询的中心

C日常生活中的行动与剧场中的演出是平行的D咨询的过程是一系列角色扮演的历程

18、下列表述能够体现游戏咨询效果的是(ABC)

A自发性游戏增加B特定情绪表达游戏增加C关系性游戏增加D改变与程序性游戏增加

19、下列符合社会构建主义理论的假设的是(BC)

A对现存的知识持批判态度B我们用来理解世界的语言和概念无文化限制

C知识是通过社会过程建构的D社会建构遵循统一的规则

20、下列对焦点解决短期心理咨询的目标性质表述正确的是()

A咨询确定的目标是咨询师想要的目标B咨询确定的目标是来访者想要的目标

C咨询确定的目标是具体的D咨询确定的目标是抽象的

四、简答题

1、精神分析疗法的主要咨询方法。(1)咨询目标：咨询目标在于促进个体自身人格的成熟与完善。其中心不只在于减轻咨询对象的精神症状，而在于改进个体对于现实的心理适应方式，使个体的个人生活更有意义。具体包括两个方面：①使个体的潜意识被意识到;②使自我的力量得到增强，从而使个体的行为更多的是基于现实而不是本能的渴求与不理性的内疚。(2)咨询师的角色

2、以人为中心疗法的主要咨询方法。(1)咨询目标：咨询的目的不仅在于解决问题，更重要的是协助来访者的成长，这样他们就更能克服目前与将来要面对的问题。(2)咨询师的角色：以人为中心疗法以咨询师本身的个人存在方式与态度为基础，而不是利用技术去指挥来访者。认为咨询中策略与技巧是次要的，咨询师这个人是首位的。(3)有效咨询关系的条件：第一，来访者自身存在并认识到自我概念上的矛盾之处;第二，来访者与咨询师之间存在良好的关系。除此之外，咨询师在人格与态度上还要满足以下三个条件：①真诚一致;②无条件的积极关注;③准确的共情理解：即咨询师从情感上要设身处地地与来访者一起对来访者的经验情绪产生共鸣反应。(4)咨询技术：反对将咨询技巧化、结构化和程序化。以建立关系策略为主，但仍将咨询师的真诚、尊重、温暖、无条件积极关注以及共情的理解等素质放在首位。

3、行为疗法的主要咨询方法。1)咨询目标：行为治疗的目标就是增加个人的选择并且为学习创造新的条件，以使来访者能改善其问题行为，发展自我管理，把握个人命运。(2)咨询关系：咨询师是一个积极和直接的角色。良好的咨询关系有助于提高咨询效果。(3)咨询步骤：①行为评估(准备阶段);②行为分析(诊断阶段);③行为治疗(实施阶段);④疗效评估(结束阶段)。(4)咨询技术①基于经典制约原则的咨询技术：如系统脱敏法、厌恶疗法和冲击疗法。②基于操作性制约原则的咨询技术：如行为塑造法、行为消退法、代币制、自我管理法。③基于社会学习和认知学习制约原则的咨询技术：如示范疗法、自信心训练、思维阻断。

4、理性情绪疗法的主要咨询方法。(1)咨询目标：使来访者获得一种更加现实和更加有效的生活哲学，从而最大限度地减少他们的情绪障碍和掌握挫败行为。(2)咨询师的角色：这种咨询本质上是一种认知治疗，因此，突出咨询师的“教导”作用，咨询师显得很“强”，像一个教师那样工作。(3)咨询步骤①教导来访者理解A-B-C理论(解说阶段);②确认来访者情绪困扰有关的非理性信念(证明阶段);③驳斥来访者的非理性想法(放弃阶段);④协助来访者用合理的信念来取代非理性信念(重建阶段)。

5、家庭治疗的实施与策略。家庭治疗独特的视角就是从家庭系统观去看来访者的问题，即不将个人从家庭中分离出来，而是放在家庭中去看家庭整个系统的问题。在家庭治疗中，来访者不是一个人，而是一个“家”，来访者的痛苦就是家庭痛苦。1、家庭心理咨询的过程(1)预备性访谈(准备阶段)①了解来访家庭的结构;②了解来访者家庭背景;③咨询安排;④签订咨询协议。(2)首次访谈(重要环节)①了解求助背景;②明确问题行为;③选择介入措施。(3)后续访谈(中间过程、实施阶段)(4)咨询结束2、家庭治疗的一些策略和技术(1)提问策略：①关系性提问;②差异性提问;③循环提问。(2)画家谱图：家谱图是一种将家庭现实结果和关系直观化的方法，既可以用作评估家庭，也可以作为一种治疗技术。通过画家谱图，可以让家(3)找出家庭规则：有三类：①关于形象方面;②关于对外在环境印象方面;③关于人生态度方面。(4)家庭雕塑：家庭雕塑是一种非语言的经验性技术。方法是让家庭成员将自己置于一种空间上的安排，构成一个戏剧性的场面，家庭成员取各种姿态。(5)模拟家庭

6、心理剧的要素及其主要技术。心理剧包括五个基本要素：舞台、主角、辅角、导演和观众。心理剧的主要技术：1.替身：替身技术被认为是“心理剧的心脏”。2、角色互换：被认为是“心理剧的引擎”。3、镜像：辅角通过模仿主角的收拾、态度、演出中的言语，来反应主角的角色。4、独白：主角可以想象自己单独处在一处，自言自语幻想一件事情或感受。5、未来投射：用于帮助成员表达、解释自己对未来的看法期望和感受的一种技术。

五、案例分析

小李，男，19岁，高三毕业学生，因未能考取大学，吃安眠药自杀未遂。请用理性情绪疗法为其设计一个干预方案。

答案要点：

指导思想：咨询师首先要用共情的技术理解对方的心情，稳定他的情绪，在和他达成信任关系后，向他解释什么是理性情绪疗法，然后和他一起分析其自杀行为背后的非理性想法。接下来帮助他驳斥原先所持有的非理性想法，最后重建理性的信念，重新树立生活的勇气。

干预过程(方案)：

1、咨询师首先要站在小李的角度，充分体会他此时的心情，试图准确地表达他的情绪，理解他的诉说，给予充分的关怀，并对其尚未察觉的感受予以澄清和表达。逐步引导他全面、深入地体察自己的内心世界，直到他的情绪逐步平稳，并产生信任感。

2、在和小李建立较好的信任关系之后，向他解释理性情绪疗法的原理。理性情绪疗法认为，人对事件产生什么样的看法和评价，决定于他的信念，即人的行为和情绪并非刺激所决定，而是决定于人的信念。而非理性信念的最大特点就是不客观，会导致人们对所遭遇的事件错误而极端化的思考方式和带来不客观的看法和评价。

3、和小李一起探索其自杀行为背后的非理性想法。比如，其背后的假设可能是“考不上大学，我就全完了，没有任何前途了”或者“考不上大学，爸妈一定很生气，我再也得不到他们的爱了”或者“周围的人一定很看不起我，我是一个没用的人”等等。

4、向小李指出其想法的不合理，并和他一起驳斥这些想法。比如向他提问“考不上大学，就一定无路可走吗?”“发挥你的想象和你以前读过的别人的事迹，说说除了考大学还有多少种方式可以达到人生幸福之路”“即使周围的人看不起你，又能怎么样?难道一定要周围的人认可你，你才认可自己吗”“他们今天看不起你，就代表他们永远看不起你吗”

5、帮助小李重建理性的信念，并不断的重复这些信念，来取代旧的信念。如“高考失败是件不好的事情，但也不是糟糕透顶，因为还有别的路可走，也许我以后可以做个有名的厨师或者成功的商人”“爸妈也许会很不高兴，周围的人也许会看不起我，但我忍受了这一个时期，以后我会用自己的力量向他们证明我不是一无是处。”“也许我不适合学习，我可以试着看看我的特长在哪里”等等。有了理性的信念，就不会认为事情糟到极点，失去活下去的勇气。

此外，学生很多问题和家庭教育方式有关，在我们对其进行辅导时，还要注意对其父母进行心理上的疏导，与小李父母携手合作来帮助学生度过难关。
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