自考00411小学数学教学论复习资料（六）

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第六章 小学数学教学方法

常见的小学数学教学方法

一、讲解法

指教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并能使学生理解知识的行为。

1、讲解的功能与表现形式

功能：

A、说明是什么或怎样做，使人明白，理解某个概念、程序或规则。

B、解释原因。

表现形式：

A、诠释性讲解

B、描述性讲解

C、说明原因性讲解

2、讲解行为的误用

A、过短的时间内呈现过多的知识。

B、讲解的时间太长。

C、讲解内容缺乏组织性、逻辑性。

D、讲解顾及学生原有知识。

3、讲解法在教学中的运用

二、演示法

1、影响演示效果的因素？

A、感官通道的利用程度

B、视觉材料的逼真程度

C、学生年龄特征

D、学生的文化背景

2、演示法的运用

三、谈话法

1、对话行为的功能：

A、诱发学生参与教学

B、提供线索

C、提供练习和反馈机会

D、有助于学生学习结果的迁移

2、对话行为的维度分析

A、发问

问题的难度：

发问的时机：

“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

发问的次数：

问题的清晰度：

B、候答

候答时间

C、叫答

叫答方式与范围

D、理答

积极反应：

消极反应：

3、谈话法在教学中的运用

四、小组讨论法

（1）小组规模和构成

（2）小组的内聚力

（3）交流的模式

（4）小组领导方式

五、实验法

（一）学具操作要选择恰当的内容

1、建立某些起始概念

2、区别某些易混淆易错的数学知识

3、理解较难的或离学生生活较远的知识

（二）要给学生留下足够的思维空间

六、选择数学教学方法的依据

1、根据不同的教学任务

2、根据不同的教学内容

3、根据不同的教学对象

4、根据教师使用各种教学方法的能力

七、数学教学的教具与学具

（一）基本教具与学具

（二）如何恰当运用多媒体教学手段

运用多媒体教学必须注意以下几个问题:

1、恰当评价计算机辅助教学的作用，处理好手段与目的的关系。

2、充分发挥教师的主导作用，处理好计算机辅助教学与其它教学手段关系。

3、注重实效，适时、适度地引进计算机辅助教学。

4、合力开发软件，发挥资源共享的优势，减轻教师负担。

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