自考09289有效教学的理论与方法模拟试题1

试题数量：50道
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试卷简介

该试卷共包含50道试题，试题类型如下:

单选题填空题

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该试卷部分试题预览

1、[单选题]有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的
- A.教学品质
- B.教学思路
- C.教学热情
- D.教学计划
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2、[单选题]从表层上看，有效教学是一种，它具备一切“好教学”的外在特征。（）
- A.教学思路
- B.教学形态
- C.教学思维
- D.教学境界
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3、[单选题]有效教学的核心构成要素是（）
- A.教学效果
- B.教师和教学方式的组合
- C.教学目标维
- D.教学评价
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4、[单选题]教师在选择教学知识时应考虑四项指标，它们是生活化指标、结构化指标和（）指标。
- A.情境性
- B.认知性
- C.生长性
- D.科学性
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5、[单选题]有效教学的目标应该侧重于教学的（）功能
- A.认知性
- B.情感性
- C.发展性
- D.过程性
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6、[单选题]有效教学的核心条件是（）
- A.学生特点
- B.教学环境
- C.课程资源
- D.教师素质
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7、[单选题]教师知识结构的基础是（）
- A.本体性知识
- B.条件性知识
- C.背景性知识
- D.有关认识论和方法论方面的知识
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8、[单选题]依据教学资源的产生方式来分，教学资源可以分为现成性教学资源、携带性教学资源和（）
- A.多媒体教学资源
- B.人力类教学资源
- C.生成性教学资源
- D.活动类教学资源
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9、[单选题]是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。（）
- A.普遍性目标取向
- B.生成性目标取向
- C.行为性目标取向
- D.表现性目标取向
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10、[单选题]教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。
- A.布鲁纳
- B.艾斯纳
- C.克利考
- D.泰勒
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11、[单选题]在教学目标制定时，我们应坚持以（）目标取向为参考。
- A.普遍性
- B.生成性
- C.行为性
- D.表现性
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12、[单选题]在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。
- A.知识技能
- B.过程方法
- C.情感态度价值
- D.道德教育
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13、[单选题]在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知—理解—巩固—（）”
- A.复习
- B.思考
- C.总结
- D.运用
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14、[单选题]有效教学设计有助于发挥_的主体作用。
- A.教师
- B.学生
- C.教学双方
- D.管理者
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15、[单选题]_主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。
- A.归类分析法
- B.层级分析法
- C.图解分析法
- D.归因分析法
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16、[单选题]教学过程的设计就是对具体教学活动进行___安排，最终形成的结果就是“教学计划”或“教学方案”。
- A.系统化的结构性
- B.有序地
- C.合理地
- D.科学地
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17、[单选题]教学过程流程图具有_、灵活性等特点。
- A.科学性
- B.规范性
- C.复杂性
- D.直观性
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