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中央电大小学教育研究方法试题

试题数量：168道
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试卷简介

该试卷共包含168道试题，试题类型如下:

判断题

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该试卷部分试题预览

1、[判断题]假设具有两种特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。

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2、[判断题]总体上说，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。

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3、[判断题]结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。

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4、[判断题]内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。

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5、[判断题]访谈通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，但绝不可以采用一次性访谈。

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6、[判断题]叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述，教育方面的很多研究不适于叙述性研究。这种研究可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。

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7、[判断题]访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收二种层面。

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8、[判断题]有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。

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9、[判断题]外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。

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10、[判断题]从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。但二者不能结合起来，因
为一个是定量分析，一个是定性分析。

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11、[判断题]教育科学是指有关正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

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12、[判断题]关于题目难度系数我们一般用 P 值表示， P 值越大难度越大， P 值越小难度越小，介于 0-1 或 O%- 100 % 之间。

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13、[判断题]. 从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。但二者不能结合起来，因为一个是定量分析，一个是定性分析。

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14、[判断题]有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。

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15、[判断题]控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。在教育科学研究中，当被试接受当先后呈现两种以上不同刺激（例如，两种以上实验处理）时，就会产生顺序效应，即先前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响。在这种情况下，需采用循环法，变动变量项目或被试的顺序，以平衡顺序效应。

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16、[判断题]以结构形式为标准来划分问卷类型，可分为：结构性问卷和无结构性问卷。

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17、[判断题]搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。

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18、[判断题]编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。

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