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A.以学生为主的策略
B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略
D.中立性策略
E.客观性策略
A.参与性
B.非正式性
C.交流性
D.接受性
E.平等
A.调查呼吁阶段
B.尝试推行阶段
C.尝试起步阶段
D.发展推进阶段
A.科学性
B.情趣性
C.目的性
D.针对性
E.安全性
A.心理咨询
B.心理治疗
C.心理健康教育课程
D.全面渗透
A.家长
B.校园环境
C.教学设备
D.学校风气
E.教师的心理素质
A.角色扮演法
B.认知法
C.榜样引导法
D.讨论法
E.行为强化法
A.不稳定
B.范围小
C.容易转移
D.分配能力强
E.配能力不强
A.发展性功能
B.提高性功能
C.预防性功能
D.维护性功能
E.矫治性功能
A.激励性原则
B.平等原则
C.尊重与理解原则
D.愉悦性原则
E.支援性原则
A.观察的目的性
B.观察的精确性
C.观察的有序性
D.观察中的判断力
A.一年级儿童就已具有一定的坚持性
B.小学生的坚持性品质很差
C.小学生的坚持性品质较好
D.小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展
A.自我意识的辅导
B.认知能力的培养
C.情感和意志的训练
D.学习心理的提高
A.梦的分析
B.自由联想
C.阐释与自我了解
D.转移与移情
A.学习心理的提高
B.情感和意志的训练
C.人际关系的辅导
D.自我意识的辅导
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