自考13862教育伦理学模拟试题5

• A.高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生;

• B.高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神;

• C.高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律;

• D.研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容

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• A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现;

• B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础;

• C.道德行为是由一系列道德品质铸成的;

• D.教师道德品质是在个别道德行为的基础上形成的

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• A.道德需要的确立;

• B.道德信念的树立;

• C.道德动机的斗争;

• D.道德行为手段的选择

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• A.客观善的行为可以因目的的善而增加其善;

• B.客观善的行为可以因目的的恶而减少其善;

• C.客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的;

• D.中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质

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• A.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为;

• B.教师道德行为的目的指行为本身的目的;

• C.教师道德行为的目的也指行为者的目的;

• D.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的

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• A.只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善;

• B.教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善;

• C.恶行的价值量大小可以划分出不同的等级;

• D.对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义

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• A.这种倾向把教书和育人截然分开.对立起来;

• B.这种倾向把教书和育人混为一谈;

• C.这是一种以学科为本位的教学观;

• D.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授.能力培养为己任

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• A.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系;

• B.正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系;

• C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系;

• D.正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系

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• A.道德理论;

• B.道德评价;

• C.道德规范;

• D.道德情感

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• A.教师个人与社会.集体的关系;

• B.教师与学生的关系;

• C.教师与其自身的关系;

• D.教师个人与他人的关系

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• A.教书育人

• B.以科研推动社会科学技术进步；

• C.以智力和技能优势为社会服务；

• D.以上都是

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• A.重利轻义观；

• B.重义轻利观；

• C.义利并重观；

• D.以上都不是

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• A.重利轻义观；

• B.重义轻利观；

• C.义利并重观；

• D.以上都不是

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• A.物质利益不能等同于个人利益；

• B.物质利益不能等同于"向钱看"；

• C.物质利益主要指的是经济利益；

• D.作为高校教师是不应当提倡追求物质利益的

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• A.肯定性服务；

• B.否定性服务；

• C.前导性服务；

• D.超越性服务

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• A.从价值角度说，要有人文社会价值取向；

• B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力；

• C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上；

• D.以上都是

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• A.委托培养；

• B.推广教育；

• C.技术咨询；

• D.举办技术创新人才培训

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• A.科学事实和客观标准；

• B.学术创新的程度；

• C.各项人际关系；

• D.学术研究的难易程度

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