自考13862教育伦理学模拟试题13

• A.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用;

• B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用;

• C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准;

• D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

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• A.科学研究职能；

• B.培养人才职能；

• C.社会服务职能；

• D.终身学习职能

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• A.马克思主义理论教育；

• B.中国近现代史教育；

• C.形势政策教育；

• D.社会主义核心价值体系教育；

• E.专业技能教育

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• A.科研工作与教学工作的矛盾；

• B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾；

• C.科研协作中的矛盾；

• D.科研工作与劳动付出的矛盾

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• A.要有强烈的教育和科研工作责任感；

• B.要有开拓进取和创新的现代人格；

• C.要自觉地学习和应用新知识；

• D.要努力平衡家庭和工作之间的关系

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• A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导；

• B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性；

• C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识；

• D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用

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• A.深入了解学生；

• B.尊重和信任学生；

• C.严格要求学生；

• D.对学生一视同仁

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• A.师生之间的矛盾；

• B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾；

• C.师师之间的矛盾；

• D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾

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• A.教学工作关系是师生关系的基础；

• B.道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系；

• C.如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持；

• D.个人关系是师生集体交往和关系的一种补充

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• A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感；

• B.教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现；

• C.作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志；

• D.就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一

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• A.教学工作关系；

• B.心理情感关系；

• C.道德责任关系；

• D.个人交往关系

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• A.关注每一位学生；

• B.关注学生的情绪生活和情感体验；

• C.关注和自己亲近的学生的成长；

• D.关注学生的道德生活和人格养成

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• A.在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益；

• B.在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合；

• C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益；

• D.在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益

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• A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；

• B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；

• C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；

• D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

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• A.教师道德他律；

• B.教师道德自律；

• C.教师道德自律与他律统一；

• D.教师道德义务向良心的转化

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• A.教师道德原则；

• B.教师道德评价；

• C.教师道德规范；

• D.教师道德范畴

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