自考13862教育伦理学模拟试题3

• A.教师个体道德素质包括道德情感.道德信念.道德认识;

• B.道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性;

• C.道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验;

• D.道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制

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• A.进行教师道德评价时，更需要关注动机;

• B.教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质;

• C.要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果;

• D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

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• A.人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急;

• B.要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力;

• C.创新精神是一种追求科学.勇于探索.永无止境的科学精神;

• D.创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现

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• A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界;

• B.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求.情感世界的真实的把握;

• C.一个好的教师应在两者间有所侧重;

• D.要求教师讲角色审美化.个性化.感情化.情感化

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• A.追求自治与学术自由;

• B.倡导通识教育.人文教育;

• C.发挥学术群体在学校经营中的作用;

• D.承担社会职责，引领社会风尚

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• A.机构多样化;

• B.主体多样化;

• C.管理多样化;

• D.组织多样化

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• A.《伦理标准》;

• B.《伦理纲领》;

• C.《师道》;

• D.《教师职业伦理准则》

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• A.爱国主义;

• B.职业道德;

• C.合作共事;

• D.个人主义精神

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• A.《我们时代的教师》;

• B.《教师职业伦理标准》;

• C.《优秀教师行为守则》;

• D.《伦理标准》

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• A.洛克;

• B.卢梭;

• C.第斯多惠;

• D.乌申斯基

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• A.文艺复兴;

• B.宗教改革;

• C.英法资产阶级革命;

• D.第二次科技革命

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• A.教育事业整体利益；

• B.教师个人的职业行为；

• C.教师的道德情感；

• D.教师的道德责任心

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• A.对教师道德行为的高度肯定；

• B.对教师个人的高度肯定；

• C.对教师职业的高度肯定；

• D.对教师道德品质的高度赞美

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• A.生生关系；

• B.师师关系；

• C.师生关系；

• D.教师与社会的关系

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• A.寓思想教育于传授知识中；

• B.寓思想教育于各个教学环节中；

• C.寓思想教育于师生的交往中；

• D.以上都是

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• A.关注每一位学生；

• B.关注学生的情绪生活和情感体验；

• C.关注学生的成长；

• D.关注学生的道德生活和人格养成

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• A.赏罚分明；

• B.坚持真理；

• C.公平合理地对待和评价所有学生；

• D.秉公办事

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• A.关注每一位学生；

• B.关注学生的情绪生活和情感体验；

• C.关注学生的成长；

• D.关注学生的道德生活和人格养成

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