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A.《小学算术课程暂行标准(草案)》
B.《小学算术教学大纲(草案)》
C.《小学算术教学大纲(修订草案)》
D.《全日制小学算术教学大纲(草案)》
A.教学目标
B.教学计划
C.教学大纲
D.教材
A.现代生活和进一步学习必须的最基础数学知识
B.适合小学生的接受能力
C.教师采用的教学方法
D.九年义务教育的学制和小学课程计划
A.大众数学
B.回到基础
C.问题解决
D.精英教育
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.皮亚杰
A.实现知识、技能的迁移较易
B.实现数学思考方法的迁移较难
C.易受狭隘的思维定势的干扰
D.学习的概括化程度较高
A.概念
B.命题
C.定理
D.公式
A.弗赖登塔尔
B.舍费尔德
C.波利亚
D.鲁滨逊
A.理解
B.熟悉
C.掌握
D.了解
A.教育思想
B.教育目的
C.教学内容
D.启发式
A.认真倾听学生回答
B.突出重点
C.面向全体学生
D.教师的启发和引导
A.基本训练——引入新课——进行新课——尝试练习——阅读课本——独立练习
B.——布置作业
C.基本训练——提出课题——自学——讨论并解答疑难——整理小结——巩固联系
D.基本训练——新课——练习——阅读——布置作业
E.基本训练——进行新课——布置作业——独立练习
A.19世纪90年代
B.20世纪初
C.20世纪20年代
D.20世纪30年代
A.定量
B.定性
C.定量与定性相结合
D.以上都不对
A.直觉思维
B.直观思维
C.形象思维
D.逻辑思维
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