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A.基础性
B.工具性
C.人文性
D.全面性
A.桑代克
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.皮亚杰
A.尝试教学法
B.化错教学
C.数学开放题教学模式
D.四性教学法
A.抽象
B.推理
C.创新
D.直觉
A.预设活动计划
B.创设活动情境
C.活动教学的实施
D.活动结果的总结与评价
A.0-2 岁
B.2-7 岁
C.7-12 岁
D.12-15 岁
A.同化
B.顺应
C.异化
D.互化
A.了解、理解、掌握
B.经历、体验、探索、运用
C.经历、体验、探索
D.了解、理解、掌握、运用
A.数学问题解决就是通过数学思考,运用已有的数学知识和方法寻求问题答案
B.数学问题解决的教学实际上是一种策略性知识的教学
C.数学问题解决的教学应该考虑贴近学生实际的问题情境设计
D.数学问题解决的教学不需要考虑解决问题方法多样化的探究
A.深刻感受数学与生活的实际联系
B.培养学生初步的图形观念
C.学会学习方式的多样化
D.促进学生实践、创新能力的发展
A.应注意把握数形结合
B.重视现代信息技术的应用
C.重复机械地对公式加以记忆
D.应帮助学生建立空间观念
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