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1、[单选题]在教育制度的结构中,对其现实运行起作用的核心要素是( )
2、[单选题]在中国传统教育话语体系中,“教育”的词源可追溯到的两个字是( )
3、[主观题]【案例分析题】【案例】
生物课上,张老师讲解植物吸水和失水知识时,首先要求同学们分纽做个小实验:将两块萝卜分别放在装有浓盐水和清水的烧杯里,浸泡一段时间后,取出并观察萝卜的变化.同学们发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了,泡在清水里的萝卜变水灵了.之后,张老师利用挂图解释了实验结果:泡过浓盐水的萝卜失去水分,泡过清水的萝卜吸收水分。
接着。张老师进一步提问:“谁能分析一下萝卜为什么失水?为什么吸水?”几个同学大胆说出了自己的想法。根据同学们的回答,张老师归纳总结了植物吸水和失水的原理:当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时,细肥就失水;反之,细胞则吸水。
然后,张老师布置小组讨论:如果你种的植物出现“烧根”现象,你需要追肥还是浇水,为什么?最后张老师请各小组汇报讨论结果,并对同学们主动探究与积极思考给予充分肯定.
【问题】
(1)案例中张老师主要运用了哪些教育方法?
(2》请结合案例分析其中一种教育方法的涵义以及运用要求。
4、[主观题]【论述题】联系实际阐述教师应具备的专业能力。
5、[主观题]【简答题】简述师生关系的基本模式。
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