[主观题] 【活动设计题】试以“闽南茶俗”为主题名称,设计大班主题教育活动的总目标，并简要说明设计思路。

1、[单选题]教师在制订课程计划时,要充分考虑本地、本园及本班幼儿的特点及实际情况,在不同的条件和环境下,同样层次的幼儿园、同样的教育活动,会有不同的计划。这体现了制订幼儿园课程计划的（ ）

• A、衔接性原则
• B、统整性原则
• C、全面性原则
• D、灵活性原则

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2、[单选题]按课程资源的性质的不同，幼儿园课程资源可分为（ ）

• A、自然课程资源和社会课程资源
• B、素材性课程资源和条件性课程资源
• C、园内课程资源和园外课程资源
• D、社会课程资源、自然课程资源和家长课程资源

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3、[单选题]档案袋评价的基本理念不包括（ ）

• A、以学生运用所学知识而获得的成就为目的
• B、评价是一种“嵌人课程”的评价
• C、课程、教学、评价是单向线性范式
• D、儿童是档案袋内容选择的重要决策人

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4、[主观题]【简答题】简述五指活动的含义。

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5、[主观题]【案例分析题】案例：
假期结束后,孩子们回到学校,教师和孩子分组交谈。教师提出了一个问题:假期中,你看到了什么?听到了什么?大家众说纷纭。一个孩子分享了一个特别的记忆,他说:“假期不管是早晨出门还是晚上出门,到处都是人,一大堆人的腿.手和头挤在一起。”
这时老师立刻抓住“人群”这个词,并询问其他孩子对这个词的理解,于是一个项目活动开始了,孩子们纷纷表述自己对“人群”的理解。
小组讨论后,教师要求孩子们画出他们的“人群”。教师发现，孩子们画的人群与他们口头表述的不一样。如何让两者和谐一致?教师决定让孩子们重新听听他们先前讨论的内容,然后再看看他们画的画。孩子们看着画评论着,第二次画画的形象也更加准确了。
这时一个孩子说:“如果人们像我所画的那样一直朝前走的话,那他们一定会撞墙的。我们得画一些背面的、侧面的人,不能全画正面的人。我不会画人的背面。”“我也不会画。”“我们要学习如何画。”
于是孩子们表现出一致强烈的愿望:想更多地学习如何从背后和侧面画人.....教师又带孩子们站在教室里,请其他小朋友观察孩子的不同面。教师还带着孩子们到大街上,从不同角度观察人群。
问题:上述案例体现了瑞吉欧在课程和教学方面的哪些特色?

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