A.核心的课程
B.显性的课程
C.综合的课程
D.经验的课程
A.课程目标的全面性、启蒙性
B.课程内容的间接性、深刻性
C.课程结构的整体性、综合性
D.课程实施的活动性.经验性
A.适宜的课程实施环境
B.生活化的课程内容
C.清晰的.正确的课程理念
D.丰富多样的课程实践活动
A.全面性
B.启蒙性
C.活动性
D.体验性
A.以活动实施为结构框架
B.以教学内容为结构框架
C.以儿童身心发展为结构框架
D.以个人兴趣为结构框架
A.课程目标
B.课程理念
C.课程内容
D.课程实施
A.生活化原则
B.兴趣性原则
C.目的性原则
D.适宜性原则
A.经验课程
B.融合课程
C.学科课程
D.核心课程
A.自然课程资源和社会课程资源
B.素材性课程资源和条件性课程资源
C.园内课程资源和园外课程资源
D.社会课程资源、自然课程资源和家长课程资源
A.衔接性原则
B.统整性原则
C.全面性原则
D.灵活性原则
A.平行式介入
B.纵向式介入
C.交叉式介入
D.垂直式介人
A.互动性
B.适宜性
C.挑战性
D.参与性
A.课程诊断
B.课程比较
C.成效判断
D.教师评价
A.课程优劣的区分
B.课程的分等鉴定
C.课程本身的改进
D.课程的取舍
A.针对实际的原则
B.可操作化的原则
C.简洁明了的原则
D.突出重点的原则
A.以学生运用所学知识而获得的成就为目的
B.评价是一种“嵌人课程”的评价
C.课程、教学、评价是单向线性范式
D.儿童是档案袋内容选择的重要决策人
A.目的性原则
B.适宜性原则
C.均衡性原则
D.灵活性原则
A.探索性区域
B.表现性区域
C.运动性区域
D.欣赏性区域
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