[主观题] 【案例分析题】闫老师是某市高级中学高中部语文教师，她对学生十分严格，不允许学生在课堂有任何违反课堂纪律的言行。如果有学生不能按时完成作业，或者作文中有错误的话，闫老师让学生完成或者更正了作业才能回家。学校的师生经常看到闫老师不是在上课，就是在批改作业。有时候，为了弥补课本知识的不足，她经常查阅许多资料,对学生在生活中也照顾的无微不至。每天，闫老师总是第一个到校，最后一个离校。期末考试结束，该年级闫老师任教班级的语文成绩比其他老师任教班级的语文成绩平均高出4分。所有这一切，校长都看在眼里，记在心里，他认为，闫老师抓教育管理有办法，是一位称职的好老师。在全校大会上，校长表扬了闫老师，称闫老师是一位有责任心的好老师，希望全校教师都向闫老师学习。
请回答以下问题:(1)在教育管理活动过程中，如何看待教师的特点?(2)闫教师是有责任心的表现吗?为什么?
(3)教师管理的原则是什么?

1、[单选题]学校体育骨干队伍是学校开展体育活动的中坚力量，其中作为学校体育工作管理主体的是( )

• A、体育管理人员
• B、体育教师
• C、学生体育干部
• D、学生辅导员

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2、[单选题]在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为
( )

• A、轮形沟通
• B、树形沟通
• C、星形沟通
• D、个别沟通

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3、[单选题]教育评价目标游离模式的提出者是( )

• A、斯塔费尔比姆
• B、列文
• C、泰勒
• D、斯克里文

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4、[名词解释]领导

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5、[主观题]【简答题】根据系统原理，对教育系统的分析应从哪几方面进行？

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