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全真呈现历年考试试题
1、[主观题]【案例分析题】材料:亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。今天小朋友们坐在
餐桌前等待吃饭时,明明经过亮亮的身边,顺手戳了亮亮一下,亮亮还手打了明
明一下。这时王老师经过,看见亮亮打人,一把抓住他,用力的戳他的肩膀,并
生气地说:“看你还打人!”见此情景,小朋友们纷纷数落亮亮曾经打过自己,
王老师听后更生气,用力拍他的肩膀,同时大声吼道:“你真讨人嫌!小朋友们
都不喜欢你!”问题:请从儿童的角度,评价王老师的教育行为。
2、[主观题]【案例分析题】新生入园,小班来了一个肖晓的小朋友,她很乖很听话,到园不久就与几名
小朋友熟悉了起来,并成为了好朋友,当时老师认为这孩子适应性和交往能力比
较强,就没有特别关注她,连续几天一直都很乖很听话,注意力也很集中,就这
样过去了近两个星期,一天正当午餐时她却大哭起,面对端上来的饭菜一口也不
吃,老师走过去蹲下来亲切的劝慰她可她根本不听,哭得更厉害了,老师无计可
施,决定走开,让她自己安静一下,但无济于事,老师只好再次耐心哄她可仍然
大哭不止。这时一位小朋友走来来站在她面前试图拉她的手,她愿意了,小朋友
随口便说:“你不哭了,我们在一起玩吧,我们好好吃饭好好睡觉妈妈就来了。”
其他小朋友见这个小朋友上前劝说他们也围了上来,这一会儿她不哭了,擦擦眼
泪吃起饭来。
请谈谈您从这件事例中得到了哪些启示?
3、[主观题]【案例分析题】一项研究表明:缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特
征;有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期
阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们,而教师、父母是最重要的影响力量。
为了保护、培植、发展幼儿的自尊感,幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的
误区。结合材料,分析应如何帮助儿童建立自尊?
4、[主观题]【案例分析题】在幼儿园中,教师要学会沟通,比如要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到
非常亲切,对教师的话做出积极反应;说话的语速语调要恰当,最好能引发幼儿
的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被接受;说话的态度要友善,
比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢”、“你比上次进步
了”。在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟
通?
5、[主观题]【案例分析题】在美术活动中,幼儿们都很用心地在作画、涂色,我来回巡视给个别幼儿辅
导,突然张雨轩大声地喊我:“老师,我向李浩然借油画棒,他不借给我。”任
凭张雨轩怎么说,李浩然就是不借,牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前,问
张雨轩:“你的油画棒呢”她说昨天带回家忘记带来了,我又问李浩然小朋友:
“你为什么不愿意借给她油画棒啊你们坐在一张桌子旁,应该是好朋友啊,好
朋友要互相帮助、互相关心是不是啊她借用一下就还给你,好不好”李浩然不
看我,低着头说:“我爷爷说我的油画棒不给别人用!”我当时头就有点懵,耐
心地坐在他旁边和他好好地说:“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。
你想想如果今天你没有带油画棒来画画,你是不是也希望她能借给你用一用呢
老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人
分享。”张雨轩在旁边急着说:“小朋友要互相帮助、团结友爱,老师对不对”
他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用,而且不准她自己从盒里拿油画棒,张
雨轩用完后,很有礼貌地对着李浩然说谢谢。
分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因,谈谈幼儿教师应如何培养幼
儿良好的合作和分享意识?
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