[主观题] 【案例分析题】一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特
征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期
阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。
为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的
误区。结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊？

1、[主观题]【案例分析题】一所幼儿园的点心时间，孩子们正在喝豆浆，由于豆浆太烫，雨夕小朋友不
小心将豆浆弄泼了，孩子的腿被豆浆烫红了。
作为一名合格的幼儿教师应如何正确处理烫伤事故？又该如何做好幼儿园
安全教育与风险防范？

• 点击查看答案
• 进入题库做题

2、[主观题]【案例分析题】某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小
学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、
评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、
计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的
有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、
数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还
不如没有受过学前教育的同年级其他同学。运用所学的有关学前教育原理的理论
对此现象加以分析和评论。

• 点击查看答案
• 进入题库做题

3、[主观题]【案例分析题】有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，
教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环
境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，
教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来
参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚
至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，
当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。
结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背
了哪些原则。并说明理由。

• 点击查看答案
• 进入题库做题

4、[主观题]【案例分析题】角色游戏时，我看到凯凯和小朝两人当“乞丐”，他们一人拿着一个碗弯着
腰装出一副可怜兮兮的样子说：“可怜可怜我吧！给我点吃的，给我点钱吧！”
看到这情景，我心想他们只是觉得好玩模仿一下而已，也没太在意。第二次角游
时，我发现他们还是当小乞丐，我仔细地观察他们，凯凯说：“我趁他们不注意，
偷拿了一个面包。”小朝也说：“对啊，我看他们都很忙，偷偷抓了一把钱，当
乞丐太舒服了，要不到东西还可以去偷，什么都不用做就有东西吃，有钱赚”。
看到他们这样，其他的小朋友也好奇地围了过来，学着他们的样子当起了“小乞
丐”而且兴致勃勃的。
看到这种情景，我本想狠狠地批评他们一顿，可又仔细想了一下，这样批评
他们有用吗？于是我不急于批评，而是否定了他们这种行为。我借此机会对他们
进行了一次正面教育，你们知道吗，乞丐是很不光彩的事情，会受到别人的歧视，
如果不靠自己的双手去劳动，就永远也吃不饱，也得不到别人的尊重，只能一辈
子当乞丐。
试用所学理论分析以下的案例，并谈谈你对指导幼儿游戏的体会。

• 点击查看答案
• 进入题库做题

5、[主观题]【案例分析题】涛涛在我眼里,是个什么都要慢半拍的“低能儿。”他对事物的反应能力有
时可以用“太差了”来形容。经常瞪着大眼睛，呆呆的想事情，我叫他名字三、
四次，他都没有反应。有时小朋友都去洗手了，他还愣在座位上不知在想什么，
等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊：“老师，我还没洗
手呢！”我不喜欢涛涛，说实在的他挺烦人的。然而，有件事却改变了我对他的
看法。一天上常识课时，我无意中提了这么一个问题：“哈哈镜里的人为什么会
高？”这个问题对于6岁的孩子来说，是有难度很大的，班上别的小朋友都只有
瞎猜。不料涛涛却认真的说起来：“老师，镜子不平呀！”我很吃惊，我怀疑他
曾经听说过其中的道理，便问：“你怎么知道的？”“我是想出来的”涛涛回答
说。我望着涛涛的小脸，突然有些惭愧…
请运用所学教育理论分析在下面案例中教师的教育观和教育策略，对你有什
么启示？

• 点击查看答案
• 进入题库做题