[单选题] 美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多元的，包括：言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、( )、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。

1、[单选题]20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的(  )说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

• A、认识——观察
• B、认知——发现
• C、感知——表述
• D、能力——应用

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2、[单选题]美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多元的，包括：言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、( )、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。

• A、情绪/控制智能
• B、即兴/反应智能
• C、身体/动觉智能
• D、观察智能

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3、[单选题]不属于“综合•探索”领域的三个层次的有( )。

• A、融美术各学习领域为一体
• B、美术与其他学科相综合
• C、美术与现实社会相联系
• D、美术与生活相结合

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4、[单选题]正是基于同艺术的创造力的对话与交流，才使得我们既成为鉴赏者又成为创造者，通过( )、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多方面的感官体验，形成了对世界的理解、体会、想象和创意。

• A、感觉
• B、直觉
• C、知觉
• D、视觉

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5、[单选题]在当代国际美术教育领域内，在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力的两大流派是( )。

• A、工具论、文化论
• B、工具论、本质论
• C、能力论、应用论
• D、本质论、知识论

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