A.愿意解释并回答学生的问题
B.关心并表扬学生
C.在其他人面前纠正学生的错误
D.表现出自信并信任学生
A.为学生提供了一个重新认识分析自我的机会
B.明确所选择护理措施的有效性
C.教师要明确并澄清实习目的
D.可明确对所遇到问题的解决方法
A.行为主义理论
B.认知理论
C.社会学习理论
D.人本主义理论
A.临床教学
B.照顾病人
C.为病人提供护理技术
D.健康教育
A.社会行为
B.可预测行为
C.期望行为
D.专业行为
A.10分钟以后
B.20分钟以后
C.30分钟以后
D.45分钟以后
A.干扰理论
B.编码特性理论
C.增强理论
D.强化消退理论
A.真诚
B.接受
C.信任
D.移情理解
A.对学习有很大作用
B.对学习有一部分作用
C.对学习没有任何作用
D.与年龄因素一起影响学习
A.马斯洛和布莱克
B.默顿和布莱克
C.马斯洛和默顿
D.桑代克和默顿
A.学术讨论组
B.自由讨论组
C.指导讨论组
D.议题讨论组
A.输入模式
B.强调达到目标及教育的结果
C.学习被看作是可观察行为的一种变化形式
D.评价学生最终是否达到了目标
A.充分展示自己的技能
B.充分调动演示者的积极性
C.激发学习者的学习兴趣和积极思维
D.让学员看到真实的情景
A.策略A
B.策略B
C.策略C
D.策略D
A.由教师确定的
B.由学生自己确定的
C.由学生们的教育需求和兴趣确定的
D.由学校培养目标确定的
A.定量评估
B.定性评估
C.过程性评估
D.总结性评估
A.指导阶段
B.形成阶段
C.功能阶段
D.评价阶段
A.强化
B.惩罚
C.反射
D.塑造
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