自考03005护理教育导论模拟试题3

• A.0～+1

• B.-2～+2

• C.-3～+3

• D.-4～+4

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• A.0.1 5～0.25

• B.0.25～0.35

• C.0.35～0.65

• D.0.65～O.85

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• A.2，萌芽期、形成期

• B.3，萌芽期、形成期、发展期

• C.3，萌芽期、发展期、成熟期

• D.2，形成期、发展期

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• A.为学生提供了一个重新认识分析自我的机会

• B.明确所选择护理措施的有效性

• C.教师要明确并澄清实习目的

• D.由学生自己主持

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• A.对学生负责

• B.教授知识

• C.督促学生学习

• D.鼓励学生自学

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• A.0．5小时

• B.1．5小时左右

• C.2小时

• D.1小时左右

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• A.评估只能用于测定事物量化的价值

• B.评估相当于测量

• C.仅用于对事物进行量的测定

• D.实质是价值判断

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• A.可靠性

• B.真实性

• C.区别性

• D.实用性

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• A.面临、参与、认同、内在化、传播

• B.面临、认同、参与、内在化、传播

• C.认同、参与、面临、传播、内在化

• D.认同、面临、参与、内在化、传播

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• A.系统而连贯地讲授科学文化知识

• B.不能照顾个别学生的需要

• C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因

• D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料

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• A.短时间内传递的知识丰富

• B.容量大

• C.效率高

• D.教学效果差

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• A.缺乏有经验的师资队伍

• B.缺乏丰富的教育资源

• C.学生的适应性差

• D.尚未引起教育界的足够重视

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• A.20世纪60年代后

• B.20世纪70年代后

• C.20世纪80年代中期

• D.20世纪90年代初期

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• A.护士要在病人住院前、住院中和出院后作为病人利益的代言人

• B.有责任帮助病人理解从其他健康服务者那里获取的信息

• C.有保护病人的利益和权力不受损害的责任

• D.临床教师在此行为中起主要角色作用

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• A.认知领域

• B.道德领域

• C.精神运动领域

• D.情感领域

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• A.“宣布”决定

• B.“推销”决定

• C.“参与”决定

• D.“磋商”决定

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• A.为学生学习提供了明确的方向

• B.为课程设计提供了一个比较合理的系统

• C.促进了统一性和差异性

• D.为教师提供了评价学生行为的系统

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• A.是输入模式

• B.强调达到行为目标及教育的结果

• C.学习被看作是可观察行为的一种变化形式

• D.评价学生最终是否达到了目标

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