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1、[主观题]【案例分析题】某活动区有一堆粗细、高矮不同的纸筒,被教师用红、黄、蓝、绿四种颜色的彩纸包了起来。纸筒上贴着各种数字,上下两边一边贴着各种物品的照片,一边贴着几何图形活动区另配有四种颜色和大小不同的套圈。玩法一是“排排队”,即按纸筒高低、粗细等排序。玩法二是“拼梅花”,即按纸筒上物品的功能和纸筒颜色分类。玩法三是“摆造型”,即按纸筒上的数字符号进行计算。玩法四是“造高楼”,即按纸筒上的数字大小排序垒高。玩法五是“套圈”,即将纸筒按颜色和大小相匹配。
所有幼儿刚接触这套材料时,都随心所欲地玩起了自己的花样,而教师则不断纠正幼儿的玩法,将自己的设计意图传递给幼儿,要求幼儿按照教师预设的玩法玩。很快,教师开始为幼儿不再主动选择这套材料而烦恼。
结合学前教育机构游戏活动指导策略的诊断与咨询相关理论,分析该教师的做法存在的问题并给出建议。
2、[主观题]【简答题】简述学前教育诊断的原则。
3、[主观题]【简答题】简述学前教育机构游戏环境设置的一般要求。
4、[主观题]【案例分析题】星期一,A老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”B老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”有家长周一送孩子,到“家长园地”想看看近期幼儿园活动安排,活动剪影,有没有新资讯,一看内容还是一个月前的,内容也乏善可陈,不由自主跟其他家长说:也不知道老师天天忙什么,还说我们家长意见多,我看她们才不专业。
请你运用学前机构心理环境构建及信息环境的开发有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并给出家园合作的建议。
5、[主观题]【简答题】简述学前教育机构中教研工作的实质及构成要素。
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