【题目】 【简答题】简述学前教育机构的游戏环境的内涵。

1、[主观题]【简答题】简述学前教育诊断的原则。

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2、[主观题]【简答题】简述学前教育机构信息环境中教育信息的来源。

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3、[主观题]【简答题】简述对学前课程实施策略诊断与咨询时应考虑的内容要点。

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4、[主观题]【简答题】简述从认知发展角度学前儿童游戏发展经历的四个阶段。

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5、[主观题]【案例分析题】在大班科学活动“沉与浮”活动中，教师提供了装满水的盆子、石头、铁块、积木、小皮球等各种材料。在让幼儿一一辨认后，教师说：“孩子们，你们带着这些朋友去玩一玩吧。”教师话音刚落，幼儿便一拥而上争抢材料。虽然教师努力维持秩序，但场面仍然比较混乱，不时有幼儿把水泼洒到同伴身上。当幼儿问及如何让积木沉到水里时，教师则让幼儿自己动手去探索答案。活动结束环节，教师让幼儿说说哪些东西是沉下去的，哪些东西是浮上来的。最后，教师得出结论：“比较重又比较小的东西容易沉下去，比较轻又比较大的东西容易浮上来。
请根据学前课程实施中系统教学活动诊断与咨询的基本要求，分析该教师在课程实施中存在的问题。

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