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1、[主观题]【案例分析题】有的幼儿园在创设物质环境过程中,购买大量高价的成品玩具,追求高档,
教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰,环
境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料,
教师时刻提醒幼儿注意爱护,甚至很多时候不让幼儿操作这些材料,只是有人来
参观时,才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后,整个学期,甚
至整个学年基本不会变动。此外,有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同,
当人置身其中时,如果不看班级标识牌,根本无法判断是小班、中班,还是大班。
结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识,分析以上现象主要违背
了哪些原则。并说明理由。
2、[主观题]【案例分析题】角色游戏时,我看到凯凯和小朝两人当“乞丐”,他们一人拿着一个碗弯着
腰装出一副可怜兮兮的样子说:“可怜可怜我吧!给我点吃的,给我点钱吧!”
看到这情景,我心想他们只是觉得好玩模仿一下而已,也没太在意。第二次角游
时,我发现他们还是当小乞丐,我仔细地观察他们,凯凯说:“我趁他们不注意,
偷拿了一个面包。”小朝也说:“对啊,我看他们都很忙,偷偷抓了一把钱,当
乞丐太舒服了,要不到东西还可以去偷,什么都不用做就有东西吃,有钱赚”。
看到他们这样,其他的小朋友也好奇地围了过来,学着他们的样子当起了“小乞
丐”而且兴致勃勃的。
看到这种情景,我本想狠狠地批评他们一顿,可又仔细想了一下,这样批评
他们有用吗?于是我不急于批评,而是否定了他们这种行为。我借此机会对他们
进行了一次正面教育,你们知道吗,乞丐是很不光彩的事情,会受到别人的歧视,
如果不靠自己的双手去劳动,就永远也吃不饱,也得不到别人的尊重,只能一辈
子当乞丐。
试用所学理论分析以下的案例,并谈谈你对指导幼儿游戏的体会。
3、[主观题]【案例分析题】一项研究表明:缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特
征;有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期
阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们,而教师、父母是最重要的影响力量。
为了保护、培植、发展幼儿的自尊感,幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的
误区。结合材料,分析应如何帮助儿童建立自尊?
4、[主观题]【案例分析题】材料:今天午点是香蕉,拿到香蕉后,王浩马上双手握香蕉,眯着眼,“啪”
地向武老师开了一“枪”,小朋友们都笑了。吴老师没有生气,而是问小朋友们:
“王浩觉得他的香蕉像一把手枪,你们的香蕉像什么呢?”小朋友们低头看着手
里的香蕉,纷纷说:“像小船”“像弯弯的月亮”“像.......”
吃完香蕉后老师又问:“香蕉吃在嘴里是什么感觉?”小朋友们抢着说:“很
甜、很软、有点黏和橘子不一样、没有核”......老师又问:“香蕉皮像什么?”
小朋友看着香蕉皮高兴的说:“像降落伞”“像一朵小花”“像章鱼”......
以往,教师会要求小朋友将其扔到垃圾桶里,可今天,教师却为幼儿提供了绳子、
透明胶、剪刀等工具,兴趣盎然地带着孩子们加工起来。
问题:请从教师综合素质的角度评析武老师的保教行为。
5、[主观题]【案例分析题】涛涛在我眼里,是个什么都要慢半拍的“低能儿。”他对事物的反应能力有
时可以用“太差了”来形容。经常瞪着大眼睛,呆呆的想事情,我叫他名字三、
四次,他都没有反应。有时小朋友都去洗手了,他还愣在座位上不知在想什么,
等小朋友一个一个都洗好了手,他却突然蹦到我面前,高喊:“老师,我还没洗
手呢!”我不喜欢涛涛,说实在的他挺烦人的。然而,有件事却改变了我对他的
看法。一天上常识课时,我无意中提了这么一个问题:“哈哈镜里的人为什么会
高?”这个问题对于6岁的孩子来说,是有难度很大的,班上别的小朋友都只有
瞎猜。不料涛涛却认真的说起来:“老师,镜子不平呀!”我很吃惊,我怀疑他
曾经听说过其中的道理,便问:“你怎么知道的?”“我是想出来的”涛涛回答
说。我望着涛涛的小脸,突然有些惭愧…
请运用所学教育理论分析在下面案例中教师的教育观和教育策略,对你有什
么启示?
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