[单选题] 教育行动研究的重要特点之一是研究者与行动者合二为一,而首创“教师即研究者”概念的学者是（ ）

1、[单选题]在教育行动研究中，监控研究是否达成预定的行动目标，并针对问题情境提出反馈及修正的环节是（ ）

• A、计划
• B、行动
• C、观察
• D、反思

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2、[单选题]赞科夫进行的"教学与发展"实验研究，持续了近20年时间。这体现的教育研究的特征是（ ）

• A、伦理性
• B、长期性
• C、两难性
• D、境域性

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3、[单选题]某次教育测量把儿童阅读理解能力划分为优、良、中、差四个等级。这种测量类型属于（ ）

• A、定名测量
• B、定序测量
• C、定距测量
• D、比率测量

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4、[单选题]从成果形成的角度看，教育叙事研究的加工提升过程是围绕三种不同形态进行的。下列选项中不属于这三种形态的是（ ）

• A、现场
• B、访谈提纲
• C、现场文本
• D、研究文本

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5、[主观题]【案例分析题】【案例】党的二十大报告强调坚持高中阶段学校多样化发展，促进普职融通，优化职业教育类型定位。这为职业教育发展带来了新的机遇和挑战。某中等职业学校为增强发展主动性，提升生源质量，开展了一项初中生选择中等职业学校意愿的调查研究。研究者选择本地3所初中学校，采用自编问卷进行抽样调查。这3所学校分别有初三学生500人、400人、600人，研究者从其中分别抽取了100人、80人、120人共300名学生展开调查.
【问题】
(1）研究者采用的抽样方式是什么?
(2)该研究问卷的编制应包含哪些步骤?

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