A.交集思想
B.并集思想
C.差集思想
D.补集思想
A.主观性
B.客观性
C.普遍适用性
D.永恒性
A.同化
B.顺应
C.重组
D.平衡
A.属加种差式定义法
B.发生式定义法
C.列举定义法
D. 约定式定义法
A.函数思想
B.集合思想
C.化归思想
D.极限思想
A.常规问题与非常规问题
B.非常规问题与数学应用问题
C.数学应用问题
D.纯数学问题与数学应用问题
A.演绎推理
B.论证推理
C.归纳推理
D.类比推理
A.三角板
B.五角星
C.课桌的角
D.钟面的时针和分针
A.演绎推理
B.论证推理
C.归纳推理
D.类比推理
A.建构主义与认知主义是完全对立的两种学习理论;
B.认知主义者强调知识的主观性,建构主义强调知识的客观恒久性
C.对于知识的运用,认知主义者强调其应用的普遍性,建构主义强调其情景性
D.对于学习,认知主义强调学生的个体经验,建构主义强调知识本身的权威
A.构造一种完形
B.主动地形成认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
A.教材的重点就是教学的重点
B.教材的难点就是教学的难点
C.教材的关键就是教学的关键
D.教材的重点与难点有时可以相同
A.范例学习
B.接受学习
C.尝试学习
D.发现学习
A.布鲁纳
B.桑代克
C.斯金纳
D.奥苏伯尔
A.教学方法就是教师的教法
B. 教学思想是教学方法的反映
C. 讲解法是填鸭式的,发现法是启发式的
D.一堂好的数学课往往是多种教学方法的优化组合
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