天津自考00610高级日语(二)课程考试大纲

天津自考00610高级日语(二)课程考试大纲已发布，天津自考考试大纲00610高级日语(二)内容包括：00610高级日语(二)课程性质与目标、考核内容与考核目标、有关说明与实施要求等，详情见下文：

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天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：高级日语（二）    课程代码：00610

第一部分   课程性质与目标

一、课程性质与特点

本课程是高等教育自学考试日语（专升本）专业所开设的一门必修课程。本课程是贯穿本科阶段全过程的中心课程，又是理论与实践相结合的基础课程。本课程既注重语言知识的传授、语言技能的训练，又顾及日本社会、文化的介绍和理解。同时，也有助于提高学生的思维创造和分析鉴赏能力。

二、课程目标与基本要求

设置本课程的目的是使学生通过本课程的学习，考生应达到日语能力考试N1的水平。能正确掌握相应水平的词汇、句型、语法、习惯表达等基本知识，能够掌握读、写、译的基本技能。使学生的日语综合理解和运用能力得到进一步的巩固和提高。

学习本课程要求学生在打下扎实的语言基本功的基础上，提高自身分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的人文素养、科学素养，养成健康向上的人生观，成为合格的跨文化交际的外语专门人才。

三、与相关课程的联系与区别

本课程与日语（专升本）专业的其他基础与专业课程有密切的联系。它以《高级日语（一）》《日语写作》《日本文学选读》《日本文学概论》等课程为基础，又对《日语听力与口译》《日汉互译》《跨文化交际（日语）》等课程起补充配合作用。通过对本课程的学习，考生可以系统地学习语言和社会文化知识。为今后的工作、学习奠定牢固的基础。

第二部分   考核内容与考核目标

《日语综合教程》（第七册）第1课至第4课

一、学习目的与要求

通过学习使考生掌握单词、外来词、固定短语、习惯搭配以及基本语法规则使用的情况。要求考生能够运用句子结构知识、提高阅读理解的能力，同时要求考生提高对文章结构、中心思想的理解与掌握。

二、考核知识点与考核目标    

考核知识点主要包括《日语综合教程》（第七册）第1课至第4课的单词、句型以及主课文。

能力层次要求：能识记基本单词的意思、词性及用法，掌握4课主课文中出现的惯用语、外来词和基本句型。掌握文章作者的简单生平及作品的时代背景，能够正确理解固定短语和句型的语法定义。能够用日语对课文内容进行归纳、概括，能够运用词汇、句型写出内容连贯且无大的语法错误的文章。

识记：いとしむ（一般）   　  見る影もない（一般）  　　 さし（次重点）

とんだ（次重点）       膝を進める（次重点） 　　  性根を据える（次重点）

気がある（次重点）　　　眉に唾をつける（重点）　　ひと肌ぬぐ（重点）

一目おく（重点）　　　　百も承知（重点）　　　　　ねんごろになる（重点）

顔がゆがむ（重点）　

理解：认识日本随笔文学中蕴含的文化背景和思想内容。

日本花卉的特点，长句以及段落结构分析。

应用：～の連続（重点）　　～でもするように（重点）　　～はずみに（で）（重点）

～なんぞ（重点）　　声を限りに（重点）　　　　　～だろうに（重点）

～といわず、～といわず（重点）

さぞかし～だろう（かもしれない）（重点）

～とでもいう（ような/ように）（重点）

～体言は（も）同一体言で（重点） 　　　　　

《日语综合教程》（第七册）第5课至第8课

一、学习目的与要求

通过学习使考生掌握单词、外来词、固定短语、习惯搭配以及基本语法规则使用的情况。要求考生能够运用句子结构知识、提高阅读理解的能力，同时要求考生提高对文章结构、中心思想的理解与掌握。

二、考核知识点与考核目标    

考核知识点主要包括《日语综合教程》（第七册）第5课至第8课的单词、句型以及主课文。

能力层次要求：能识记基本单词的意思、词性及用法，掌握4课主课文中出现的惯用语、外来词和基本句型。掌握文章作者的简单生平及作品的时代背景，能够正确理解固定短语和句型的语法定义。能够用日语对课文内容进行归纳、概括，能够运用词汇、句型写出内容连贯且无大的语法错误的文章。

识记：演出する（一般）　　　ぱっとしない（一般）　　ためを張る（一般）

　　　かくして（次重点）　　　襲う（次重点）　　　　　　そわそわ（次重点）　　

　　　気をおこす（次重点）　　気をさす（次重点）　　　　気に向くままに（重点）

　　　それがために（重点）　火をつける（重点）　　　巣をくう（すを構う）（重点）　　　　　　　　　　

　　　気がしてならない（重点） 

理解：注意作品中关于动物和大自然的描写。

长句分析以及段落结构。

应用：～てはならじ（重点） 　　～まくる（重点） 　　 ～かのようだ（重点） 

　　　～ことなき（重点）　　　 ～なり（に）（重点） 　～はしまいか（重点） 

　　  ～に相違ない（重点）　　 ～かしら（重点）　　　まがりなりにでも（重点）

　　　～どおしに（重点）　　　　ことによると（重点）　　　

《日语综合教程》（第七册）第9课、第10课

《日语综合教程》（第八册）第1课、第2课

一、学习目的与要求

通过学习使考生掌握单词、外来词、固定短语、习惯搭配以及基本语法规则使用的情况。要求考生能够运用句子结构知识、提高阅读理解的能力，同时要求考生提高对文章结构、中心思想的理解与掌握。

二、考核知识点与考核目标    

考核知识点主要包括《日语综合教程》（第七册）第９课、第10课以及《日语综合教程》（第八册）第1课、第2课的单词、句型以及主课文。

能力层次要求：能识记基本单词的意思、词性及用法，掌握4课主课文中出现的惯用语、外来词和基本句型。掌握文章作者的简单生平及作品的时代背景，能够正确理解固定短语和句型的语法定义。能够用日语对课文内容进行归纳、概括，能够运用词汇、句型写出内容连贯且无大的语法错误的文章。

识记：いたちごっこ（一般）　　　富める（一般）　　　　つれづれなる（次重点）

そこはかとなく（次重点）　　　　旅立ちたる（次重点）　飲みける（次重点）

鳥肌が立つ（重点）　　　　　　　うっとり（重点）　　　くさぐさ（重点）　　　　　 

理解：深入体会日语文言文的语言特色、语言表达和内心世界。理解日本使用汉字的特点。

学习诸多惯用词，分析复句以及多重复句和分析文章的段落结构。

应用：～ようでいて（重点）　　　～ずして（重点）　　～がた（重点）

　　　～でも～か（重点）　　　　～からして（重点）　～なればこそである（重点）　   

　　　～にともなって（重点）　　～にほかならない（重点）　　　　　　          

《日语综合教程》（第八册）第3课至第6课

一、学习目的与要求

通过学习使考生掌握单词、外来词、固定短语、习惯搭配以及基本语法规则使用的情况。要求考生能够运用句子结构知识、提高阅读理解的能力，同时要求考生提高对文章结构、中心思想的理解与掌握。

二、考核知识点与考核目标    

考核知识点主要包括《日语综合教程》（第八册）第3课至第6课的单词、句型以及主课文。

能力层次要求：能识记基本单词的意思、词性及用法，掌握4课主课文中出现的惯用语、外来词和基本句型。掌握文章作者的简单生平及作品的时代背景，能够正确理解固定短语和句型的语法定义。能够用日语对课文内容进行归纳、概括，能够运用词汇、句型写出内容连贯且无大的语法错误的文章。

识记：きりぎりす（一般）　　　　暇を出す（一般）　　　　ともかくも（次重点）

　　　よくも（次重点）　　　　　何でも（次重点）　　　　かけがえのない（次重点）

　　　そこそこ（次重点）　　　　思案がつかぬ（次重点）　気がめいる（重点）

    　とてつもなく（重点）　　　裏をかく（重点）　　　　水をさす（重点）

理解：深入体会芥川龙之芥、鲁迅小说的独特的表达方式，准确理解日本的散文。

分析句子结构、文章表达手法的特点以及段落结构，学会拆译长的日文句子。

应用：なん+助数詞+なく（重点）　　～ともかく（重点）　　　　う音便（重点）

　　　～とばかり（重点）　　　　　～かたわら（重点）　　　  ～がてら（重点）

　　　～きらいがある（重点）　　　何が何でも（重点）　　　　何と（一般）

　　　～（よ）うにも～ない（重点）　

《日语综合教程》（第八册）第7课至第10课

一、学习目的与要求

通过学习使考生掌握单词、外来词、固定短语、习惯搭配以及基本语法规则使用的情况。要求考生能够运用句子结构知识、提高阅读理解的能力，同时要求考生提高对文章结构、中心思想的理解与掌握。

二、考核知识点与考核目标    

考核知识点主要包括《日语综合教程》（第八册）第7课至第10课的单词、句型以及主课文。

能力层次要求：能识记基本单词的意思、词性及用法，掌握4课主课文中出现的惯用语、外来词和基本句型。掌握文章作者的简单生平及作品的时代背景，能够正确理解固定短语和句型的语法定义。能够用日语对课文内容进行归纳、概括，能够运用词汇、句型写出内容连贯且无大的语法错误的文章。

识记：根こそぎ（一般）　　　　しかるべき（一般）　　肩肘を張る（次重点）

　　　今は昔（次重点）　　　　もとおれば（次重点）　めざましきもの（次重点）

　　　まいて（重点）　　　　　うたかた（重点）　　　おりふし（重点）

理解：深入体会日语古典文学的表达特点，掌握汉文训读的基本方法并加以准确理解。

分析句子结构、文章表达手法的特点以及段落结构，学会拆译长的日文句子。

应用：～は～なり（重点）　　　～ともすれば（重点）　　～かにみえる（重点）

　　　一向に～ない（重点）　　～いわば（重点）　　　　未～（重点）  

　　　莫能～（重点）　　　　　無不～（重点）　　　　　～也（重点） 

第三部分   有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能够识别和记忆本课程中的有关名词、概念及规律的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

理解：能够领悟和理解本课程中有关概念及规律的内涵，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，对问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。

应用（包含简单应用和综合应用）：能运用基本概念、基本原理、基本方法联系所学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

 二、指定教材

指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。

指定教材：

《日语综合教程（第七册）》　季林根编著　上海外语教育出版社　2022年9月

《日语综合教程（第八册）》　皮细庚编著　上海外语教育出版社　2022年9月

三、自学方法指导

1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一课之前，应先认真学习大纲中有关该课的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求。以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。考生应该仔细阅读主文的各个句子、段落，做到会分析句子的成分。

2、使用教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础和掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本知识深刻理解。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。通过通篇阅读文章理解各个段落之间的关系，并能够找出段落以及文章的主题。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本知识的大致情况加以整理，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。要求做到真正理解并会使用主课文中出现的单词、句型、固定短语。

4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。要通过完成课后练习，锻炼自己的日语文言文阅读能力、日语的书面表达能力，以便巩固所学到的知识。

四、对社会助学的要求

1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。辅导时以本大纲为依据，以指定教材为基础，以主课文为中心。授课教师必须做到熟知考试大纲提出的总体要求和各课的知识点。

2.要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。注意突出重点，引导学生掌握各知识点。为了培养考生实际应用能力，课堂上要加强训练的强度，对于课文中出现的句型反复进行替换、复述等练习。

3.要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。每次学习新课要求考生提前预习、自查辞典，独立解决词汇问题。辅导时，教师的讲授应突出重点、侧重难点，应运用例句通过对比的方法讲解类义词以及易混淆的句型。

4．助学学时建议。本课程共8学分，助学建议不少于144学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。

 五、关于命题考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。

2、试卷中对不同能力层次要求和试题所占的比例大致是：“识记”为20%，“理解”为40%，“应用”为40%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次约为2：3：3：2。

4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

5、试题题型一般分为：汉字注音、单项选择、句子重组、判断与改正、综合读解以及中日文互译文等。

6、考试采用闭卷笔试。考试时间为150分钟，采用百分制评分，60分为及格。

六、 题型示例（样题）

（一）次の文の下線部の読み方をそれぞれのA．B．C．Dから一つ選んで解答カードに書きなさい。

　　１．より豊かな、より清冽な水の辺を求められたのだろう。

　　A．せいれつ　　B．せいれい　　C．しんれつ　D．しんれい

（二）次の文の下線部にあたる漢字をそれぞれのA．B．C．Dから一つ選んで解答カードに書きなさい。

１．田んぼの間を子守歌のようなやさしいおんしょくをたてて流れていた。

　　A．温色　　　　B．音色　　　　C．音触　　　D．声色

（三）次の文の下線をつけた部分に入れるのに最も適当な言葉をA．B．C．Dから一

つ選んでその番号を解答用紙に書きなさい。

１．もう雨に打たれて見る　　　　もありませんが、5月の庭はまるで百花園のよう

にいろいろな花が咲く。

　　A．体　　　　　B．様子　　　　C．姿　　　　D．影

（四）次のA．B．C．Dから適当なものを選び、（　　）に書き入れなさい。

１．あの言い方（　　）、わたしはあの人に嫌われているようだ。

　　A．によって　　B．からして　　C．により　　D．として

（五）次の文の（　1　）～（　4　）に入れる言葉を、A．B．C．Dから選んで、文を並べ替えなさい。

１．桜の花が（　1　）（　2　）（　3　）（　4　）、どうやら日本人独特な習慣であるらしい。

　　A．花見に　　　　B．咲くと　　　C．のは　　　D．くりだしたくなる

（六）次の文章はいくつかの段落に分けられるが、どこで分ければいいか。最初の３字を書きなさい。

１．海に向かってアスファルトの道を歩いていったヤドカリの姿を、僕は時々思い出す。彼は生きることへの憧れを、体いっぱいに表現していた。そんなありふれたことに、なぜ僕たちは感動しなければならないのだろうか。

（七）次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

冬のうちは一面にうす氷がはりつめてひっそりとしているが、春先の（　ア　）、突然あふれるような水音が（　Ⅰ　）にひびいてきて（　1　）夢をやぶられることがあった。山の雪がとけて雪崩落ち、一夜に水量がますのであったが、それは春の足音にしてはあまりにあらあらしく激しくて、私たちはよろこびよりはむしろ恐怖に近い感（　Ⅱ　）をいだかせられた。よその土地ではしのびやかに軽くくすぐるように一日ずつ近づいてくる春が、札幌ではこんなふうにしてちょうど洪水のようにただ（　イ　）でやってくるのである。あらゆる樹木が（　ウ　）に芽をつけ、葉を出し、花を咲かせる。（　エ　）に（　2　）草が萌えたんぽぽの綿毛がとぶ。

　（略）。

問１　（　ア　）～（　エ　）には「（A）一夜」または「（B）一時」と同じ語が入るが、前後の意味を考えながら、AまたはBの記号で下記の（　　）に記入しなさい。

　　　　　　ア　　　　　　　イ　　　　　　ウ　　　　　　　エ

　　　　（　　　）　　　（　　　）　　（　　　）　　　（　　　）

問２　　次のことばの中から適当なものを選んで（　Ⅰ　）の中に記号で記入しなさい。

　　Aやねに　　Bまくらに　　Cふとんに　　Dかべに　　Eたたみに

問３　下線部（　1　）はどういう意味なのか、説明しなさい。

問４　（　Ⅱ　）の中に入れるもっとも適当な語をよく考えて、漢字１字で答えなさい。

問５　下線部（　2　）という部分と同じ意味の言葉を文中から見つけ出し、その言葉のもとの形で答えなさい。

（八）次の日本語を中国語に、中国語を日本語に訳しなさい。

　１．常雄の奥さんは家付き娘を鼻にかけた高慢ちきな女だったんだよ。それが正ちゃんと問題を起こしてから別人のようになったんだ。正ちゃんは一見、悪のように見えるけど、やはりぼくらのキャプテンなんだよ。結局は、ぼうらのためになることをして歩いているんだ。

　２．我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

文章来源：http://www.zhaokao.net/zxks/system/2024/03/04/030007033.shtml