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A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.特色课程
A.培养人
B.改变人
C.训练人
D.养育人
A.赫尔巴特
B.巴格莱
C.杜威
D.马斯洛
A.大范围设计
B.关联设计
C.改造主义设计
D.生活情景设计
A.想象型风格
B.分析型风格
C.常识型风格
D.动态型风格
A.建构主义学习理论的教学设计
B.学习层次理论的教学设计
C.控制系统论的教学设计
D.学习风格理论的教学设计
A.教学目标
B.课程目标
C.课程学段目标
D.学习目标
A.目标意识淡薄
B.目标缺乏阶段性
C.目标缺乏整体性
D.目标缺乏针对性
A.小学课程内容
B.小学教材内容
C.小学教学内容
D.小学学习内容
A.选择和排列问题
B.组织和整理问题
C.解释和说明问题
D.协调和平衡问题
A.自我关注-任务关注-无关关注-影响关注
B.无关关注-自我关注-任务关注-影响关注
C.无关关注-任务关注-影响关注-自我关注
D.自我关注-无关关注-任务关注-影响关注
A.参观法
B.演示法
C.讨论法
D.练习法
A.精加工策略
B.监控策略
C.复述策略
D.组织策略
A.科学性和思想性相统一原则
B.理论联系实际原则
C.传授知识与发展能力相统一原则
D.系统性和循序渐进性相结合原则
A.课程选择模式
B.课程整合模式
C.课程创新模式
D.学校条件主导模式
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