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A.教育产生至19世纪末
B.19世纪末至20世纪30年代
C.20世纪30年代至50年代
D.1957年以后至90年代
A.杜威来华讲学
B.道尔顿制大力推行
C.实验法的实施
D.胡森和布卢姆来华讲学
A.《普通高等学校教育评估暂行规定》
B.《基础教育课程改革纲要(试行)》
C.《关于教育体制改革的决定》
D.《国家教育事业发展十三五规划》
A.他人评价
B.元评价
C.自我评价
D.正式评价
A.八年研究
B.公立学校运动
C.新大学运动
D.苏联卫星上天
A.斯塔弗尔比姆
B.泰勒
C.斯克里文
A.过程评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.结果评价
A.马斯洛、罗杰斯的人本主义心理学思想
B.行为主义心理学
C.建构主义心理学
D.认知主义心理学
A.意识和物质的关系基础
B.马克思关于人的全面发展的理论
C.辩证唯物主义
D.唯心主义思想
A.人本主义心理学
B.行为主义心理学
C.建构主义心理学
D.认知主义心理学
A.多元性原则
B.教育性原则
C.协商性原则
D.科学性原则
A.多元性原则
B.教育性原则
C.协商性原则
D.科学性原则
A.多元性原则
B.教育性原则
C.科学性原则
D.协商性原则
A.反馈要及时
B.反馈信息要全面
C.反馈信息要准确
D.反馈方式要多样
E.反馈和指导统一
A.学校培养人才
B.国家的教育目标
C.个体发展目标
D.社会进步
E.活动过程
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