[主观题] 【案例分析题】晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在
厕所里哭着不肯出来。我(老师)走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗”
她说：“刚才上厕所时，我的裤带系太紧，脱不下来，所以……”听了孩子的一
番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们
不跟别人说。”她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉勾儿，
发誓保密。
我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。我看她
表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗”她马上兴奋地说：“我有
时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”我说：“老师也觉得你很能干，是个好
孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤
子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床
呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子!”她听了先是一脸的惊讶，随后
露出了轻松的笑客，笑得那么真诚。
以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的
原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则

1、[主观题]【案例分析题】某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小
学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、
评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、
计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的
有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、
数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还
不如没有受过学前教育的同年级其他同学。运用所学的有关学前教育原理的理论
对此现象加以分析和评论。

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2、[主观题]【案例分析题】亮亮3岁了，妈妈给亮亮讲故事，可是亮亮一会说外面有小猫在叫，一会说
要玩皮球，总是不能专注地坐下去。结合幼儿注意发展的特点加以分析。

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3、[主观题]【案例分析题】沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买
冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了
起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。
根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本
策略。

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4、[主观题]【案例分析题】一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特
征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期
阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。
为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的
误区。结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊？

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5、[主观题]【案例分析题】一所幼儿园的点心时间，孩子们正在喝豆浆，由于豆浆太烫，雨夕小朋友不
小心将豆浆弄泼了，孩子的腿被豆浆烫红了。
作为一名合格的幼儿教师应如何正确处理烫伤事故？又该如何做好幼儿园
安全教育与风险防范？

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