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1、[主观题]【案例分析题】在一次游戏活动中,某小朋友在做“炒菜”访谈,不知什么时候,她把娃娃
的玩具搬到了走廊上。老师看见了,对她说:“娃娃的东西怎么能到处乱放呢
赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着:“我
都没游戏玩,我想到外面去玩。”就这样,这堂课由于老师没有充分准备好游戏
活动的条件而没有顺利进行。
请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
2、[主观题]【案例分析题】一节绘画课上,教师让幼儿看黑板。师:小朋友们,黑板上有什么幼:有
人。幼:有山。幼:有树。接着又问第二幅画。师:小朋友们,画上有什么东西
幼:树。幼:叶。幼:枝。教师示范绘画并进行指导,教师看幼儿画的五花八门,
又指导说再看老师画一遍,结果全班画的都一样,只是与老师的相比更为粗糙。
结合案例分析:
(1)该教师在教学方面存在哪些问题
(2)该教师违背了哪些学前教育的原则,请指出并提出合理建议。
3、[主观题]【案例分析题】在幼儿园中,教师要学会沟通,比如要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到
非常亲切,对教师的话做出积极反应;说话的语速语调要恰当,最好能引发幼儿
的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被接受;说话的态度要友善,
比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢”、“你比上次进步
了”。在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟
通?
4、[主观题]【案例分析题】新生入园,小班来了一个肖晓的小朋友,她很乖很听话,到园不久就与几名
小朋友熟悉了起来,并成为了好朋友,当时老师认为这孩子适应性和交往能力比
较强,就没有特别关注她,连续几天一直都很乖很听话,注意力也很集中,就这
样过去了近两个星期,一天正当午餐时她却大哭起,面对端上来的饭菜一口也不
吃,老师走过去蹲下来亲切的劝慰她可她根本不听,哭得更厉害了,老师无计可
施,决定走开,让她自己安静一下,但无济于事,老师只好再次耐心哄她可仍然
大哭不止。这时一位小朋友走来来站在她面前试图拉她的手,她愿意了,小朋友
随口便说:“你不哭了,我们在一起玩吧,我们好好吃饭好好睡觉妈妈就来了。”
其他小朋友见这个小朋友上前劝说他们也围了上来,这一会儿她不哭了,擦擦眼
泪吃起饭来。
请谈谈您从这件事例中得到了哪些启示?
5、[主观题]【案例分析题】某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同,老师的教育教学也搬用小
学上课的方法,教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能,期中、期末还进行考试、
评分,很少组织游戏和体育活动,对唱歌、图画课不重视,经常改上拼音、识字、
计算及智力训练课。结果一年半载下来,班里的幼儿体质明显下降,生病回家的
有好几位,在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后,多数对语文、
数学课不感兴趣,而对考试分数却分分计较,他们的体、智、德、美综合素质还
不如没有受过学前教育的同年级其他同学。运用所学的有关学前教育原理的理论
对此现象加以分析和评论。
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