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1、[主观题]【案例分析题】幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具,以帮助幼儿理解教学
内容;在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时,总是用手做出“卷”
的动作;说到“大象把狼扔到河里去”,又用手作出“扔”的样子。孩子们也学
着老师的样子做出相应动作,脸上会露出会意的笑容。
(1)此案例体现了儿童思维发展中的什么特点
(2)根据该特点,教师应如何有针对性的教学
2、[主观题]【案例分析题】某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举
措来抓,进一步改善了农村居民住房条件和生活环境,推动了基层农村的和谐稳
定与发展。他们在建设新型社区的同时,配套同步建设新型农村社区服务中心,
农村社区服务中心规划设有"一园一校一场",即幼儿园、居民学校和文化健身广
场。结合所学知识,分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
3、[主观题]【案例分析题】一天,一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下,她
急不可待地对医生说:“医生,我的孩子4岁半了,近来表现一反常态。”前几
天,有位同学来到我家,问他:“爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你”他说:“爸爸
喜欢你”弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。昨天在公园玩滑梯,我让他回
家,他却说:“让我替小狗玩一次。”……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!
心理医生说:“不用急,不是小孩有问题,而是大人有问题,这是正常现象……”
这位年轻妈妈听后,顿时开朗了许多。
根据上面的案例,回答下面问题:
(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么
(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么
(3)你认为医生应对这位妈妈说些什么
4、[主观题]【案例分析题】宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候,有人说,遗传了这么优
秀的基因,宝宝以后一定也会非常优秀;也有人说,宝宝以后的发展关键还是看
父母的教育以及后天环境的影响,和遗传没有什么关系。听到这些说法,宝宝的
爸爸妈妈私下里嘀咕,环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。请根据所学理
论简要评析这些观点。
5、[主观题]【案例分析题】晚饭后,小朋友都到活动区玩玩具,等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在
厕所里哭着不肯出来。我(老师)走过去,轻声问她:“你怎么了,可以告诉我吗”
她说:“刚才上厕所时,我的裤带系太紧,脱不下来,所以……”听了孩子的一
番话,我向她笑了笑,说:“没关系,别的小朋友不知道,老师替你保密,咱们
不跟别人说。”她听我这么一说,马上点了点头。为让她放心,我还跟她拉勾儿,
发誓保密。
我把她带到寝室,帮她把裤子换下来,盖上被子,等她家长来接她。我看她
表情很不自然,便问她:“你在家帮妈妈干活儿吗”她马上兴奋地说:“我有
时帮妈妈干活儿,妈妈夸我是好孩子。”我说:“老师也觉得你很能干,是个好
孩子。不小心尿一次裤子算不了什么,以后有尿要早点尿,不要穿裤带太紧的裤
子,万一解不开裤带要及时告诉老师,告诉你一个小秘密,老师小时候也尿过床
呢,每个大人小时候都尿过床,也都尿过裤子!”她听了先是一脸的惊讶,随后
露出了轻松的笑客,笑得那么真诚。
以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的
原则,请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则
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