[单选题] 幼儿园的主题环境通过（）来探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间
的互动，来实现在环境创设中和家长、幼儿的“对话”。

1、[主观题]【案例分析题】材料：亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天小朋友们坐在
餐桌前等待吃饭时，明明经过亮亮的身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明
明一下。这时王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力的戳他的肩膀，并
生气地说：“看你还打人！”见此情景，小朋友们纷纷数落亮亮曾经打过自己，
王老师听后更生气，用力拍他的肩膀，同时大声吼道：“你真讨人嫌！小朋友们
都不喜欢你！”问题：请从儿童的角度，评价王老师的教育行为。

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2、[主观题]【案例分析题】学期过了一半，涛涛的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈
问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园午睡。晨晨觉得还是
上幼儿园好……
结合案例，谈谈幼小衔接工作的意义。

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3、[主观题]【案例分析题】宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优
秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看
父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的
爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。请根据所学理
论简要评析这些观点。

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4、[主观题]【案例分析题】一节绘画课上，教师让幼儿看黑板。师：小朋友们，黑板上有什么幼：有
人。幼：有山。幼：有树。接着又问第二幅画。师：小朋友们，画上有什么东西
幼：树。幼：叶。幼：枝。教师示范绘画并进行指导，教师看幼儿画的五花八门，
又指导说再看老师画一遍，结果全班画的都一样，只是与老师的相比更为粗糙。
结合案例分析：
(1)该教师在教学方面存在哪些问题
(2)该教师违背了哪些学前教育的原则，请指出并提出合理建议。

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5、[主观题]【案例分析题】亮亮3岁了，妈妈给亮亮讲故事，可是亮亮一会说外面有小猫在叫，一会说
要玩皮球，总是不能专注地坐下去。结合幼儿注意发展的特点加以分析。

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