[主观题] 【案例分析题】(字数不得少于300字)从所学的幼儿园教育活动结构化程度的不同出发，来说明该一日活动的组合与安排是否在结构化程度上保持了平衡。
案例:某园一日活动安排:
7:45—8:45来园、桌面游戏、吃点心
8:45—9:00生活活动
9: 00—9:15集体体育游戏
9: 00—9: 45生活活动、集体学习活动
9:45—10:15分散体育运动
10: 15—11:00区角游戏
11: 00—11: 30午餐
11: 30—12:O0散步
12: 00——14: 30午睡
14:30—15:00生活活动和吃点心
15: 00—15: 30户外活动
15:30——16: 00个别化学习
16: 00—16: 15生活活动
16: 15离园

1、[单选题]关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是 ()。

• A、活动设计具有结构性，同时也具有—定的弹性
• B、活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握
• C、活动内容的选择贴近幼儿的兴趣和经验
• D、自然地渗透和结合了不同学习领域的教育

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2、[单选题]根据成熟理论，（） 。

• A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为
• B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展
• C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功
• D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

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3、[判断题]生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。()

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4、[判断题]综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领域。()

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5、[主观题]【案例分析题】(字数不得少于300字)
请根据游戏在幼儿园课程中的作用分析以下案例。
案例:爬滑梯
体育活动时间，3岁的滔滔在操场上玩滑梯的游戏。滔滔选择了一木质滑梯一格一格地手脚交替爬，一边爬—边数着梯子的格数"1，2，3，4.n"。很快他就爬到了梯子的顶端并滑了下来。在随后的爬滑梯过程中，滔滔—边爬—边在念老师教过的爬滑梯儿歌"滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。n""，爬到一半时，他低头看着地面，还大声叫着地面上同伴的名字:"看，我多高呀!"。爬了几遍后，滔滔换了操场上—塑料的滑滑梯，又开始自己玩起了游戏。

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