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1、[单选题]地理课上,李老师运用世界地图和地球仪来讲解海洋和大陆的分布情况。李老师遵循的教学原则是( )
2、[单选题]在教学过程中,学生的认识总体上是去认识人类已知的事物,在认识的对象和方式上都具有( )
3、[主观题]【案例分析题】 [案例]进入四年级,班上的同学大都有了较为固定的好友,形成了两三人或更多
人组成的“要好”群体。不料最近班上却兴起了一股“绝交风”,“如果你跟某某玩,
我就跟你绝交”。”这股风从女生那边兴起,蔓延到男生中间,矛盾逐渐公开化了,
甚至有同学为了保住“友谊”而帮助“要好”同学去打闹。班主任杨老师决定在午
休时与大家讨论一下这个问题,她在黑板上写下了一句英语谚语“A friend in need is
a friend indeed".很快有同学举手回答,“患难见真情”“当你需要的时候,能帮助
你的朋友就是真朋友”。经过讨论,同学们对“需要”和“真朋友”有了更深入的
理解。女生小池的话更让老师和同学吃惊:“人是 自由的”“不能阻止别人与其他人
交朋友,更不能威胁自己的朋友”。第二天中午,杨老师又组织同学们做了一个“邀
请新朋友,不忘老朋友”的游戏。一场绝交风就算过去了。
[问题]
(1)请结合案例分析学生集体的教育作用。
(2)联系实际阐述非正式群体对中小学生成长的影响。
4、[主观题]【简答题】简述班主任工作的主要任务。
5、[主观题]【分析说明题】背景材料:
最近,网络上流传的一个热门话题是把教育惩戒权还给教师。很多文章都说,现在的教师没有惩戒学生的权利了,学生变得越来越不遵守纪律,家长管不了,教师又不敢管。唯有把教育的惩戒权还给教师,才能改变这一状况。
一位从教多年的教师坦言:我个人从未有过这样的感觉______我不能再批评学生了,
教师已经失去批评学生的权利了。现实中,我经常表扬学生,也经常批评学生,表扬和
批评学生都是我的正常权利。学生课堂上违反纪律,做作业偷工减料等,我都会进行适
当的惩戒。在教育教学中,只有赏罚分明才能让一个班级的风气正,才能让学生明确行
为的边界在哪里,才能知道底线在哪里。
[问题]请结合材料,分析教师行使惩戒权应坚持的原则。
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