【题目】 研究者可以主动控制和改变条件，从而了解某些条件对被试心理现象制约或影响的方法是 【 】

1、[单选题]教育领导者为实现教育组织目标，在运用科学方法的基础上，从若干备选方案中选择优化方案的过程称为

• A、教育决策
• B、组织决策
• C、集体决策
• D、教育变革

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2、[主观题]【论述题】列举实例论述领导生命周期理论。

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3、[单选题]提出教育领导力模型(简称WIS模型)的美国心理学家是

• A、唐顿
• B、豪斯
• C、贺兰德
• D、斯腾伯格

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4、[主观题]【简答题】简述凯利的三度归因理论。

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5、[主观题]【案例分析题】近阶段来，学校各类活动中迟到、缺席的现象常有发生。经校长办公会议讨论，某学校决定采用'满勤给奖"的制度来加强管理。每位教职工每个月出满勒发放奖金600元。如果教研活动、主题学习有一次缺席、两次迟到，上课有迟到、 私自调停课现象的，扣除当月奖金。该政策颁布第一个月效果很好，没有人迟到、缺席、私自调停课，教学秩序良好。两个月后，工作一直认真负责的王老师，因病请假两天缺席教研活动，病未痊愈就来上班了，却被告知扣发了当月奖金;张老师是一位较为随性的年轻教师，平时工作较为散漫，自从实行了"满勤给奖"后，就不再迟到、早退，人来了，课也上了，但教学效果不好,奖金一分不少;李老师在月初因照顾家中生病的孩子迟到了两次，在他看来当月奖金没了，于是后三周的工作中就不再纠结是否迟到，索性经常请假。
问题:
(1)结合案例分析"满勤给奖"的制度属于教育管理中哪种激励方法。
(2)结合双因素理论评价"满勤给奖"制度的实施效果。

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