A.重要
B.独到
C.特别
D.特殊
A.体育学习方法
B.体育学习内容
C.体育教学环境
D.体育教师指导
A.杜威
B.卢梭
C.加涅
D.柏拉图
A.10.
B.20
C.30
D.40
A.认知水平
B.元认知水平
C.智力水平
D.认识水平
A.教学目的
B.教学目标
C.教学计划
D.课时计划
A.智力
B.动机
C.年龄
D.遗传
A.增强体质
B.提高体能
C.运动技能
D.运动技术
A.年龄
B.元认知水平
C.智力水平
D.动机水平
A.准备阶段
B.认知与定向阶段
C.结束阶段
D.联系形成阶段
E.自动熟练阶段
A.技能学习
B.认知学习
C.社会学习
D.情感培养
E.知识学习
A.能否战胜胆怯. 自卑, 充满自信地进行体育与健康活动;
B.能否敢于和善于克服各种主. 客观困难与障碍, 挑战自我. 战胜自我, 坚持不懈地进行体育与健康活动;
C.能否善于运用体育活动等手段较好地调控自己的情绪等
D.能否理解和尊重他人, 并在体育课程的学习过程中表现出良好的人际交往能力与合作精神, 努力承担在小组学习与练习中的责任
E.能否学会制订并遵守合理的作息制度, 能否注意个人的卫生, 能否为维护公共卫生而努力等。
A.学生的年龄特征
B.学生的智力水平
C.学生的元认知发展水平
D.学生的动机水平
E.学生已有的体育知识和动作技术基础
A.在体育学习中, 学生以学习和掌握间接经验为主
B.体育学习的探究性特征
C.体育学习的合作性特征
D.在体育学习中学生要承受一定的运动负荷
E.育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用
A.可靠有效
B.互动性
C.创新性
D.可行性
E.灵活性
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